《我身边的环境》教学设计.docx

《我身边的环境》教学设计

第一篇：《我身边的环境》教学设计《我身边的环境》教学设计教材分析：1．本单元是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准》中“感受身边的环境对自己生活的影响；知道爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸等资源；能为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识”等内容要求而设置的。2.保护环境，是全人类的责任。爱护自然环境就是爱护自己，爱他人，爱生活，爱这个世界。本单元旨在让学生感受到环境是我们人类赖以生存的条件，爱护它就是爱护我们生命的一部分，引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源，学习健康的生活方式，把环保当一件最平常、最普通的事情去做。3.本节核心内容的功能和价值，通过本节课的活动，引导学生观察、认识身边的环境，从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，能够从身边的小事做起，保护环境。教学目标:通过活动，引导学生观察，认识身边的环境，从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。教学重点和难点:形成初步的生态环境保护意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。课前准备观察、调查自己身边的环境教学过程一、导入新课让我们充分调动自己亮晶晶的大眼睛，敏锐的耳朵，灵敏的鼻子，一起走进我们身边的环境吧！板书课题：《我身边的环境》二、感受身边的美景1、分组展示课前调查的结果。2、老师展示调查的图片。出示课件3、感悟美丽的环境。小结：大自然多美啊！我们生活在这样的环境里多舒适多幸福啊！过渡：第四组同学展示调查的破换环境的画面。4、初步认识破坏环境的行为不对三、认识破坏环境的危害1、出示生活垃圾堆组图大家看到了什么？你闻到了什么？你会有什么感受？是谁把这里弄脏了？我们身边还有哪些地方被弄脏了？板书水污染、空气污染2、师示范水被污染的过程出示水污染视频通过画面，引导学生谈谈：如果生活在这样的环境里，你会有什么感受？出示小鱼、水草图片生活在这里的动植物会怎么说？学生扮演小鱼、水草向人们诉说自己的痛苦。是谁把这里弄脏了？请学生回答。3、出示空气污染组图空气是怎么被污染的？污染的空气对人类有伤害吗？请学生谈感受。出示资料袋补充说明。是谁把空气给污染了？小资料：没有及时处理的垃圾、污水，会污染空气、水、土壤，传播疾病，四、保护环境，人人有责破坏环境，污染了我们赖以生存的地球，给地球造成了伤害。出示图片加深学生的感受地球的呼救：谁能救救我？1、学生救地球的好办法。看视频体会好方法就在平时的点滴中。2、分组讨论、交流3、给地球换新衣活动。五、拓展延伸争做环境保护“小卫士”同学们，让我们从现在开始，用我们的行动保护环境。你可以请你的家人帮助你，将你每天为保护环境的行动记录下来，（或者画下来，用数码相机拍摄下来。）一个月之后我们评出环境“小卫士”，看看哪些同学做得好。第二篇：《我身边的浪费现象》三年级环境教育教学设计《我身边的浪费现象》教学设计【教学内容】山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》三年级绿色自愿者《我身边的浪费现象》。【教学目标】1.注身边的环境问题；养成勤俭节约的习惯；崇尚自然简朴的生活。2.认识到浪费现象对环境的影响和危害，知道勤俭节约的重要性。3.会用查阅资料、调查问卷等方式搜集身边的环境信息；能提出解决浪费问题的方案。【教学重难点】能用不同形式展现自己的调查结果，说明浪费现状，反思生活中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。【教学准备】教师：搜集生活中浪费的图片以及相关视频资料。学生：观察生活中的浪费现象，调查饮食、文具使用、水电方面的浪费现象。教学过程：一、创设情境，激发研究兴趣：同学们，今天，老师给大家带来了生活中的几幅图片，看了这几幅图片，你有什么想法？出示生活中浪费的图片，引发学生讨论。其实在生活中，我们不经意中就会造成很多浪费。这么多的浪费，真让人心痛啊。这周我们就来开展一个“我身边的浪费现象”调查活动，看看我们身边到底有哪些浪费现象？（板书课题）【设计意图：看图片激发学生兴趣，让学生初步对生活中浪费的现象有所了解，激发学生的勤俭节约的意识。】二、制定问卷，指导研究方法：1.交流本班学习用品的浪费现象。小组讨论交流：你认为我们同学对哪些学习用品比较浪费？汇报交流：1、向学生展示关于“一张纸的来源和用法”的资料，让学生初步认识到虽然只是一张纸，但是来之不易，可以有很多的用法。2、指导调查问卷的撰写。如果要调查浪费学习用品的现象，你们想怎么办？3、交流。（1）学生交流并试着解决如下问题:用什么方法调查？（问卷调查、数字说明、照片等记录、上网搜集、实地考察等）向谁调查？调查的时间跨度？想调查的问题？呈现的形式？问题的设计？（2）教师总结。4、指导如何开展问卷调查活动。（1）教师提出探究问题：调查时需要注意些什么问题？如果被拒绝了怎么办？（2）学生交流。（3）师总结：要先打招呼，介绍自己，要