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《操场上》课时设计（合集5篇）

第一篇：《操场上》课时设计《操场上》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写“八，入，大，天”4个生字，认识5个偏旁。2、学习用偏旁归类识字法识字。3、能正确、流利地朗读课文。4、体会体育锻炼的乐趣，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认识表示六种体育活动的词语；学写两组形近字符合学习用偏旁归类法识字的方法识字。教学难点：学习用偏旁归类法识字的方法识字。课时安排：第一课时：认读9个生字，学习用偏旁归类法识字的方法识字；学写“八、入“两个生字；认识表示六种体育活动名称的词语；感受体育活动的乐趣。第一课时一、新课导入1、今天老师想和小朋友们一起学习一篇新的课文，谁能够利用我们的拼音朋友读出课题？（课件出示带拼音的课题）2、小朋友们见过操场吧，你们喜欢操场吗？为什么？3、老师这里也有几张操场的图片，想看吗？（课件出示操场图片）4、你们喜欢在操场上参加哪些体育活动？二、看图了解体育活动，学习有关生字1、看图，说说操场上的小朋友在开展哪些体育活动？能用上“有的„„有的„„还有的„„“来说吗？（出示课本上的图）2、同学们刚才说得真棒，这些表示体育名称的词语宝宝想和大家交朋友呢！我们来看看他们是谁，能不能利用拼音读出他们（翻开书自学词语）3、（课件出示体育活动的名称“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”）小朋友们，在你们刚才学习的过程中，有没有你认为是比较难读的，或是想提醒小朋友们注意的词语？4、学生提出难读的字词，就请优生帮助解决，学生提出读音要注意的词语，老师就请他领读。5、玩“带生字宝宝找家”的游戏。（先由组长领读，再把写有词语的卡片贴到相应的图下面）6、集体校对三、学习识字方法1、这几种体育活动小朋友会玩吗？（先请几个同学做一做上面一排的动作，再请几个同学做一下做下面一行的动作）2、质疑：通过刚才的做动作，你有什么发现（上面一行用手来完成，下面一行用脚步来完成）复习提手旁，学习足字旁。3、想一想，哪些动作可以用手来完成？哪些动作可以用足来完成？四、课中操学生随歌声做动作五、写字指导1、看到小朋友们这么勇士，生字妈妈也来请我们办事了，就是送这两个生字宝宝回家。（出示“八，入”）2、谁认识这两个生字宝宝?叫出他们的名字吧！谁能给生字宝宝找找朋友？这两个生字宝宝长得可像了，你们是怎么区分他们的啊？3、给学生看课件上的写字流程，师再在黑板上范写指导。4、学生练写，师巡视指导。5、展示，评议。六、课堂小结第二篇：上课时乱讲话上课时乱讲话同学们，你知道吗？上课时乱讲话，扰乱了课堂的秩序，是对老师和同学的不尊重，对自己、对他人、对集体都不利。归纳起来，有六大危害：1、害自己。上课光顾说话，心思不能放在学习上，注意力不集中，听不到老师的讲课、同学的发言，白白浪费了宝贵的学习时间，学不到知识，2、害同学。因为你乱说话的声音，使得周围同学听不到老师的讲解，也没有办法安安静静地上课。3、害老师。干扰老师讲课心情和效果，影响全班的教学质量。4、害班级。乱说话的人多了，课堂秩序就乱了，班级的风气也就会受到严重影响。5、害班主任。上课乱说话会引起任课老师和同学的不满，也就让班主任拿出更多的精力管理。使得本来就很辛苦的班主任身心更加劳累。6、害家长。纠正上课乱说话的毛病，需要家长共同帮助。这样一来，要请家长到学校,给家长也增添了很多麻烦。同学们，知道上课时乱说话的危害了吧？那就从现在开始自觉克服吧，只要我们互相监督，上课不乱说话了，班级的风气一定会有一个大转变。你说对吗？第三篇：上课时说话的检讨书上课时说话的检讨书1尊敬的xx：很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您，通过写这份检讨书，我对于自己所犯的错误有了很深的认识。众所周知，上自习课也是学校安排的正规课堂学习，遵守自习课课堂纪律更是理所当然的，但愚笨的我却犯下了这样的错误，真的是不应该。努力学习，遵守校纪校规，爱护同学是我们每一个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。而我却都在无知中遗失了组织纪律，不能很好理解自己在这所学校学习目的，现在的我真是觉得愧对老师，愧对家长，愧对培育我这么多年的学校啊。今天上午的自习，我在课堂上吵闹，让老师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力能力过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做；就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。先人曾说过我们只有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。我在此保证如果有一次重来该国的机会，我会尽我之所能克制自己，绝不犯同样的错误了