《彩色的翅膀》教案.docx

《彩色的翅膀》教案

第一篇：《彩色的翅膀》教案白江小学六年级上册《彩色的翅膀》教案新塘镇群星小学白江分校李凤桃一、教学内容本文彩色的翅膀，是指小昆虫的翅膀，记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。二、教学目标1．有感情地朗读课文，整体感知课文，并从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2．细读课文，揣摩人物语言、动作、神态等的细节描写，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。三、教学重点1．有感情地朗读课文，整体感知课文。2．并从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。3．细读课文，揣摩人物语言、动作、神态等的细节描写，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。四、教学难点揣摩人物语言、动作、神态等的细节描写，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。五、课前准备检查预习情况。自读课文，解决生字词。六、教学过程（一）读课文，理解，解决下面问题。1．文章写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）2．小高为什么要把昆虫带到海岛去？（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）3．战士们是怎样种瓜的？（11、12段）小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？（残留）C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？4．找出对战士小高的动作、神态、语言描写的句子，并说说你的理解，体会句子的含义。（二）预设学生质疑：1.这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？2.小瓜为什么种在小岛上？3.小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）4.教师：请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。5.教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？6.教师：为什么要办海岛“尝瓜会”？1）找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？2）学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！（三）学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。指名汇报读后收获。学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。七、布置作业1．摘录课文中的词语和句子。2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。八、板书“我”前往宝石岛——小高回岛带回一箱昆虫（1-7）散下种，没结瓜，找原因。西瓜的来历结了不少瓜，仅存一瓜精心照料，瓜成熟曲折艰辛彩色的翅膀参加尝瓜会-战士的心愿——扎根海岛建设海岛（8-17）欣喜发现——一只蝴蝶煽动着翅膀（8）第二篇：《彩色的翅膀》教案《彩色的翅膀》教案《彩色的翅膀》教案1教学目标：1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?二、读略读提示，明确学习目标1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2、带着这两个问题学习本文。三、初读课文，整体感知1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。2、再读文