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《彩色的非洲》读后感2

第一篇：《彩色的非洲》读后感2《彩色的非洲》读后感今天，我学习了《彩色的非洲》，学了这篇课文后让我受益匪浅。首先，在今天的学习中，我知道了：在非洲，有的不仅仅是贫穷，不是颜色单调的，而是蓝天、骄阳、植物、动物、非洲人民的穿着、食物、艺术无一不是彩色的。在非洲，不像在我们城市里一样，没有几天有着蓝天、骄阳，天天天空都是灰蒙蒙的一片，连太阳都只有一个颜色。而在非洲，几乎天天都是蓝天，天天都有变换着颜色的太阳，可想而至非洲的环境有多么美好，也因为有了如此美丽的蓝天、骄阳，让非洲变成了彩色的非洲。也因为如此，我要保护我们周围的环境，让我们周围没有污染，让我们也天天有蓝天、骄阳。在非洲，不仅仅是花开花，树也开花，就连灌木也开花，而且还非常硕大，让非洲变成一个花的海洋，变成一个五彩缤纷的世界。在非洲，动物的种类是数不胜数，并且稀有动物繁多，都是野生的，它们的颜色无奇不有，红色、黄色、蓝色、绿色……让来看动物的人都看不过来，也因为它们五颜六色的毛色，让非洲变成了一个彩色的世界。在非洲，人们的穿着十分漂亮，不管男女老少都喜欢穿花衣服，把他们自己打扮得非常耀眼，从远处一看这些五彩的衣服，就像汇成一条五彩缤纷的河流。在非洲，人们吃的食物也是五彩的，有着五光十色的沙拉，金灿灿的香蕉，有着红沙瓤的西瓜……这些食物让非非洲变得越来越美。在非洲，也有着美丽的艺术品，雕挂画、沙画……让每一位游客吸引住，禁不住去买一副，也就是这些工艺品，让非洲变得五彩缤纷。在学习这篇课文后，我对非洲有了不同的看法：它不是一个贫穷而单调的国家，而是一个五彩缤纷的国家，是一个让游客流连往返的地方！第二篇：彩色非洲教案一、导语1.五彩斑斓的世界里一个奇异的世界。板2、这是一篇略读课文28*彩色的非洲160页二、检查生字、把握主要内容现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。1、请学生自读课文，思考：⑴认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？首先我们来看看字词的掌握情况3、快速浏览课文，——”勾画出描写彩色的非洲给人整体印象的语句4、指名交流彩斑斓、多姿多彩5、读一读这两个句子一个在课文的前面应，？有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起上单横线。指名读句子齐读句子板课文不仅条理清楚（当学生找到带有自然景观那句时，自然界本来就有的景观叫自然景观。指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观）四、合作品读，感悟“非洲的色彩”1、让我们一起来看看⑵学生齐读课文的第三小节。⑶教师激情引导如果你刚踏上非洲这片神秘的土地⑷指名朗读这一段⑸师⑹学生再次朗读第三小节。播放图片出的蓝宝石般的天空。刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子２、如学生选择：彩色的植物世界非洲的哪一处地方最让你心动？把它读出来。（找两、三名学生读后谈感受）AB排是一片霞。C海深处。D选择你喜欢的句子美美地读一读吧。（生自读后，再找两个学生展示）师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。３、学生如果选择：彩色的动物世界在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？生读句子，谈感受。（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫如同步入仙境）人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂，我们一起来欣赏一组图片。（出示图）小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。４、如果学生选择：彩色的日常生活（1）美食：作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色？（描写颜色的词）读着这些词，你感觉到了什么？（味道、色彩）让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。（2）衣：在这几句中，有一个词最能概括非洲人服装的颜色，是哪个词？（鲜亮耀眼）你找得真准确。想象一下，皮肤油黑发亮的非洲人，穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊！（3）住：如果请你用一个四字词语来概括它的颜色，那会是哪个词？小结：同学们，这就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鲜亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五颜六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板书：多姿多彩）这就是彩色的非洲！（逐一出示两句话）难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班接读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！难怪作者要在文章的末尾热情地赞叹道——全班接读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！你有没有发现这