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《得数是4的加法〉教案

第一篇：《得数是4的加法〉教案《得数是4的加法》教案赵殿海教学目标1、使学生初步学会用4的组成，计算得数是4的加法，培养学生解决实际问题的能力。2、通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。教学重点理解和掌握算法。教学难点正确计算。教具、学具的准备：4的组成卡片，小汽车图（1），（2），熊猫图（1），（2）。学生准备4个梨和4个三角形的卡片，硬纸板做的虚线圈。教学过程组织教学：《数字歌》1像铅笔细又长―――一、复习1、填数序：（）、2、3、（）（）、（）、（）、12、出示卡片，填组成：3、出示口算卡片，口算得数是2、得数是3的加法。1+1＝21+2＝32+1＝3并让个别学生回答计算的方法。（根据数的组成）4、导入新课师：在前面我们已经认识了数字“4”。（板书：4）问：看到这个4，你想到了什么？学生说4的含义、4的组成等。师：今天我们就要应用这些知识学习有关4的加法。（板书课题）二、教学新课（1）出示课件，引导学生看图问：停车场上有几辆汽车？又开来了几辆？一共有多少辆？你是数出来的，还是算出来的？师：数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用计算的方法。问：要求“一共有多少辆车”怎么想？谁会列式？板书：3+1＝4问：这个算式表示什么意思？师：不看图，你会算3+1＝（）吗？怎样想1＋3等于几？”生：想3和1组成几？3和1组成4，所以3+1＝4学生回答后，教师将“组成”卡片出示一下。（2）出示例题图2（图片“汽车图2”）问：谁会列式？（板书1+3＝4）问：你为什么要用加法？这个算式表示什么意思？（3）比较师：请你观察这两道题，你发现了什么？同组的同学互相说一说。问：看看这两个算式，你想说点什么？生：两个数相加，交换它们的位置，得数一样。师：在我们学过的算式当中，你能举出这样的例子吗？生：1+2＝32+1＝3三、巩固练习1、看图列式计算2．看图说图意，并列式计算．3．看算式直接说得数依次出示口算卡片，学生开火车口算．课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？4、探究活动----游戏：猜棋子游戏目的使学生进一步熟悉4以内的加减法．游戏准备一些棋子（或玻璃球）．游戏过程1．学生分成若干小组，每组发给4颗棋子．2．每个学生轮流将4颗棋子中的任意几个握在手中，然后让其他人根据剩下的棋子数猜他手中的棋子数．3．猜对的得一分，猜错的不得分．规定时间或轮数后，分高者为优胜者．第二篇：得数是2的加法教案《得数是2的加法》教学内容：培智《实用数学》第三册《得数是2的加法》教学对象：培智二（1）班教学时间：2014年10月30日上午第一节。教学目标：1.掌握得数是2的加法算式。2.认识“+”号、“=”号，会读写1+1=2。3.在实践活动中体验学习数学的乐趣。A类学生：能够认识“+”号、“=”号，会读写所学的加法算式。B类学生：能从实物、图片演示中感知1+1=2的加法算式。C类学生：能参与到课堂活动中来，遵守课堂纪律。教学重难点：掌握得数是2的加法。教学准备：ppt、气球、贴纸、小黑板。教学过程：一、复习旧知复习2的分与合。二、探究新知1、ppt演示①引导学生观图，问：图上的是什么？②有多少只小狗？③后来跑进来多少只？④说一说图意：原来有1只小狗，后来又进来了1只小狗，现在一共有多少只小狗？⑤表扬回答对的学生，并提示学生今天学习的内容，板书课题。2、出示气球①教师在两只手中分别拿两个气球，要求学生回答气球的名称，颜色，数量。②分别板书数字1，并在数字1的旁边分别贴一个红气球和一个蓝气球。③把两个气球合起来放在一只手上,问一共有多少个？板书2，并在数字2旁放两个气球。④板书“+”、“=”，并说明它们的概念。3、读一读。4、贴一贴。叫学生在小黑板上贴上相同数量的贴图。三、巩固练习1、看图读加法算式。2、摆一摆所学的加法算式。（用写有数字和符号的纸张摆）四、课堂小结五、作业布置在作业本上抄写算式1+1=2一页六、板书设计：得数是2的加法贴图贴图贴图+1=2......加号等号1加1等于2第三篇：幼儿园学前班数学教案：得数是4的加法幼儿园学前班数学教案：得数是4的加法百手整理起驾为您一、活动目标：1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。二、活动准备：3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。三、活动过程：随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。（一）、复习得数是3以内的加法，复习4的组成1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，