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《快乐的猜数》游戏-教学教案（写写帮整理）

第一篇：《快乐的猜数》游戏-教学教案（整理）教学目的：让学生利用所学的知识以及自己的经验来比较千以内数的大小，培养学生的数感，更好地理解千以内的数。教学过程：一、请一个学生背对黑板、面对大家站好，然后老师在黑板上写一个三位数。猜数开始，被请的学生大声地说自己所猜的数，其他同学则把该数与黑板上的数比一比，再分别用“多很多”、“多一些”、“多一点”等词语予以提醒；直至猜中为止。二、老师试一试：游戏规则不变，但学生很容易看出老师的水平更高，往往可以更快的猜对数。引发大家思考：老师为什么可以猜得那么快？交流秘诀。三、学生再试。熟练运用猜数方法。学生认识了不同的计数在玩这个猜数游戏的时候，同学的积极性是非常高的，但老师要在不同的环节引导学生及时地发现困惑、解决困惑，使游戏更顺利、有效地进行下去。比如：1、“多很多”、“多一些”、“多一点”的区别在哪里？就该有一个大致的统一的标准。最后我们通过讨论达成共识：差几百的算“很多”、差几十的算“一些”、差几的算“一点”。2、为什么老师可以那么快的猜对？这里就有一个策略问题，除了仔细听清楚学生的提示，还要用“减半缩小范围”的方法。具体猜的时候可以每次都从中间数开始猜，可以大大减少猜的次数。3、这个游戏用的时间是比较多的，而且为了让每个学生都能真正掌握游戏的玩法，还要留比较充足的时间让学生自己找朋友继续玩，使每个学生都能有收益。游戏的收获：1、通过这个游戏，学生能在游戏情境较熟练地理解、运用整百数、整十数，并进行有关的加、减计算。既复习了概念，又复习了计算。2、培养学生的数感，能熟练地运用“多很多”、“多一些”、“多一点”等词语来描述两数之间的关系。3、注意培养学生发现一些解决问题的策略，提高认识能力，有利于他们今后的自主学习。4、在这一游戏过程中，学生非常的快乐，积极的参与，培养了他们爱学数学的积极情感。第二篇：猜数游戏教案《猜数游戏》教案王丽娟活动目标：1，通过“猜数”游戏，进一步理解加法算式中部分数之间的关系。2，发展幼儿的观察力，运算能力及思维的敏捷性。3，能与同伴合作，体验数学游戏活动的快乐。活动准备：洞洞板塑料玩具一个重、难点：1，重点：理解加法算式中部分数之间的关系。2，难点：能准确计算出结果。活动过程：1，复习5以内的加法：玩法：由老师晃动铃鼓，请幼儿快速传一个玩具。鼓声停，由手拿玩具的幼儿回答白板上的算式题，（五以内的加法算式）由幼儿说出答案。板书：1+4=2+3=3+2=4+1=引导幼儿发现：得数是5的加法算式，其中加号前后的两个数可以组成5，也就是5的组成。2，通过“猜数”游戏，进一步理解加法含义。（1）游戏“猜数”玩法：告诉幼儿老师手中一共有6个棋子，一只手里有4个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子？板书：4+（）=6请幼儿先自己动手在洞洞板上摆一摆，在回答。幼儿答对后，请幼儿说一说自己是怎么知道的。（鼓励幼儿用自己喜欢的方式算出结果）（2）游戏“猜数”玩法：告诉幼儿老师手中一共有6个棋子，一只手里有2个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子？板书：2+（）=6请幼儿先自己动手在洞洞板上摆一摆，答对后，在说一说你是怎么知道的？（3）比较算式：比较4+（）=6和2+（）=6这两道算式，并提问：你发现了什么？引导幼儿理解加号前后的数互换位置以后，总数不变。3，教师与幼儿合作玩“猜数”游戏，在操作中练习10以内加法。（1）玩法：教师摆出8个棋子，请幼儿观察并记忆，在请幼儿闭上眼睛，此时老师拿掉的其中的3个棋子，请幼儿睁开眼睛观察。并猜一猜我拿掉了几个棋子。板书：5+（）=8（2）同样的玩法：算式是4+（）=74，两人合作玩游戏“凑10”先由老师在计数板上摆出1个数，由幼儿在自己洞洞板上摆出可以和它凑成10的数，再由两名幼儿合作下棋，并说一说几和几组成10.几加几等于10.第三篇：猜数游戏教案猜数游戏教学目标：1.通过游戏形式，使学生学会“6”的加减法。2.提倡算法多样化。3.通过数学游戏活动激发每一个学生的学习兴趣。教学重点：学习“6”的加减法。教学准备：圆片,课件教学过程：一、儿歌引入师：同学们喜欢听儿歌吗？生：喜欢。师：上课前，我们先来听一首儿歌《数鸭子》，听完后请同学们说说你们听到了哪些数学信息？师：好，现在请问同学们都听到了哪些有关数学的知识呢？学生们会说有：2,4,6,7,8。师：嗯，很好，那我们还学过哪些数字呢？学生会说还有：1,3,5,9,10。二、组织游戏，探索新知1、猜数游戏师：同学们说的非常好，说明大家对这10个数已经非常熟悉了，那现在我们一起来玩一个猜数的游戏好不好？生：好。师：大家看，老师手里拿的是什么？生：棋子。师：老师这只手有几个棋子？生：4个。师：另一只呢？生：2个。师：那老师现在把两只手合起来，请