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《有效备课课听课评课》读后感

第一篇：《有效备课课听课评课》读后感《有效备课·上课·听课·评课》读后感历史组：陈妙真这本书从教学工作和教学流程角度来谈有效教学的教师必备基本功，顺应了当前怎样实施有效教学、如何提高课堂教学质量的热点问题而进行的课题研究，立足于一线老师的需要，以主题的形式，从经典名言或新课程理念出发，以典型案例丰富具体名言或理念，再用操作要点引领老师们把新课程理念转化为行动。在每一个主题后面提供了拓展阅读材料，拓宽老师的视野、开放思维。此书分为四个部分：备课篇、上课篇、听课篇和评课篇。备课篇有六个主题：即研读课标、钻研教材、了解学生、设计练习、撰写教案和集体备课。正是阅读了这本书之后，我才认识到备课首先要从精神上、从思想上高度重视、谨慎而为；其次才是从物质上、行动上“预备”“准备”，这样才能有备无患，这样“凡事”才能“立”。在新课程背景下，这种“精神”“思想”除了一贯的“爱岗敬业”外，还有一层就是“新课程理念”，即用新课程理念来指导备课行动，这样的备课才是有效的。研讨课标、钻研教材、了解学生、思考反省等，是看不见的准备，这种准备是上位的，看似“无用”，却“无所不用”；撰写教案、设计练习、反思笔记等，是看得见的准备，瞄准“有用、有效”；集体备课，则是群策群力的准备。能将这三个方面的准备和谐统一，就是新课程理念下的备课。上课篇有七个主题：即讲授的技能、提问的技能、倾听的技能、观察的技能、点拨的技能、情境创设技能、课堂调控技能。此篇从影响课堂教学效益的主要问题（技能），如讲授、提问、情境创设、倾听、观察、点拨、课堂调控等，以丰富的案例进行解读，并从中总结出一些带有规律性的操作要点，以此引发老师们的思考，在实践中不断总结、提炼，提高课堂教学效益，促进学生健康和谐发展。所以，作为老师应追求课堂教学的效益、追求课堂的生命价值，让每一堂课都有效益、充满生命活力。听课篇有五个主题：即为师，从听课开始；准备，带着思想进课堂；视角，因听课者不同而不同；联动，有效听课的真谛；听课要点一二三。此篇通过丰富多彩的案例，展示专家、名师、特级教师、优秀教师是怎样有准备、多视角、多感官参与听课，在听课中成长的；然后总结归纳出若干普遍性的听课要点，以启发老师们在同伴的课堂教学中吸收丰富营养、提高听课效率。评课篇有四个主题：即师者，将随评课而出“彩”；标准，有效评课的坐标；民主，滋养评课文化的土壤；评课要点一二三。阅读这本书之后，对我来说受益匪浅，对我的专业成长带来了极大的帮助。最后体会最深的是：“对于教师来说，听课、评课与备课、上课一样，是家常便饭。就像家常便饭的质量决定人的生活质量一样，听课、评课和备课、上课的质量决定教师的工作质量（实质是生活质量）。家常便饭质量高，生活质量就高；家常便饭质量低，生活质量为虎添翼低，这是常识。会生活、懂生活的人总是想方设法提高家常便饭的质量，使其营养丰富又色香味俱全。同样，会生活懂生活的教师总是想方设法提高听课、评课和备课、上课的质量，使教师生活变得有声有色、有滋有味、在情在趣、有智有慧。”第二篇：读书心得《有效备上课听课评课》读《有效备课·上课·听课·评课》有感长春市一0三中学刘丹我阅读了《有效备课·上课·听课·评课》这本书，该书很适合我们教师来细细阅读，它以主题的形式，从大家耳熟能详的经典名言或新课程理念出发，以典型案例丰富具体名言或理念，再用操作要点引领老师们把新课程理念转化为行动。我也认真阅读了备课、上课、听课中的部分主题，有些觉得对自己很有帮助，很贴近自己在实际教学过程中所遇到的问题，下面我将从以下三部分谈谈我的读书体会。一、简介该书作者及主要内容《有效备课·上课·听课·评课》这本书的主编是余文森，教授，博士生导师，福建省中青年教育理论工作者研究会主任委员，全国优秀教师，福建省教学名师，“新世纪百千万人才工程”国家级人选，福建省五一劳动奖章获得者，被评为有突出贡献的专家并获得国务院特殊津贴。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，国家基础教育课程改革专家组成员，教育部新课程教学专业支持工作项目组负责人，全国中小学教材审查委员会委员，中国教育学会教育学分会教学论专业委员会常务理事，中国教育学会教育学分会课程论专业委员会常务理事。在有效教学和校本教研等专题研究上取得系列重要成果，在全国具有广泛的影响。该书就是余文森博士编著的有效教学丛书之一，从教学工作和教学流程角度来谈有效教学，书中共有四个篇章，即备课篇、上课篇、听课篇和评课篇，每个篇章又分为1若干个主题，启发老师们的思考，促进老师们对教学不断地改进。二、体会最深的感悟1、备课篇主题三———了解学生书中提到“对牛弹琴”这个成语，不是牛愚笨，而是琴师不了解牛，牛需要的是嫩草，对着牛弹琴有什么用呢？说话做事不看对象、不了解对象是没有效益的。教学也是如此，备