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《杂交水稻之父》的教学反思

第一篇：《杂交水稻之父》的教学反思在这一课的教学中，有一个环节是我问孩子们：“请大家读一读第三至第六自然段，然后告诉老师，你从哪里看出袁隆平付出了极大的艰辛和努力？”有一个孩子站起来，说了一些我极为满意的答案，他说：“我是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平是在20世纪60年代才开始下定决心要攻克这道世界难题的，到了第六小节，我们就看到了袁隆平在1970年，才刚刚发现一颗种子，中间经过了十年的时间，要想想对于一个人来说，你能有几个十年呢？更何况在这十年当中，袁隆平可是一直在找寻适合栽培的种子啊，他一定吃尽了千辛万苦！”另外一个孩子估计是受到了他的启发，说道：“我也是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平以前一直是待在湖南安江农校做一名普通的教师，但是十年后，他却是在海南的三亚发现了适合的种子，这两个地方相隔的有多远呀，这说明了袁隆平在这十年里，说不定是跑遍了祖国的很多地方，好不容易才找到了至宝，我打心眼里敬佩他！”这两个孩子的答案我特别欣赏，因为他们学会联系上下文来理解课文的意思了，他们真棒！第二篇：《杂交水稻之父---袁隆平》教学反思《杂交水稻之父---袁隆平》教学反思130班马露本文教学中我力求达到以下目标1.通过学习使学生了解人物访谈这种文学形式，掌握这类文章的特点。2.了解科学家袁隆平的事迹，尤其是他在世界农业科学研究领域的地位及巨大贡献。3.学习袁隆平在科学研究上坚韧不拔、精益求精的精神及朴实无华、平易近人的高尚品质。教学重点基本达到了解科学家袁隆平的事迹以及他为人类做出的巨大贡献，学习袁隆平刻苦钻研的精神和他坚韧不拔的毅力。教学过程以2010全球最新10大富豪排：第一墨西哥的卡洛斯•斯利姆，第二美国比尔•盖茨，虽然物质的富有让他们扬名世界显赫一时，引出我们中国却有一个被资产评估公司认定为身价为一千亿元，2010年荣登“中国心灵富豪首富榜”的人，而且他的名字还被国际小天体命名委员会命名为小行星的名字，永载史册的袁隆平。本文学习过程中我一直把握一个宗旨，人物访谈这种特殊文体，使学生熟悉用对话形式介绍生活中重要的有特殊贡献的人物的这种较为生活化的新闻方式。在轻松对话中展现人物性格品质，形式活泼，贴近生活，内容客观真实，人物鲜活生动，有较强的实用性、针对性和时代性。在第一课时我解决了袁隆平为什么会被确定为采访对象的问题。首先袁从隆平生平经历入题采访的话题主要集中在两个方面，一是袁隆平为人类做出的巨大贡献，一是他的奋斗历程。在这两部分之间，作者巧妙地插入了一段承上启下的解说词，使这两部分内容得到顺利转换。第一部分看似简单，但是袁隆平的巨大贡献到底有哪些有哪些？是一道很重要的理解阅读思考性问题，既要让学生走进文本，也能够锻炼学生的信息搜索能力和概括能力。在文中有两处：他是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人，他使过去亩产只有三百多公斤的水稻产量增加到五百多公斤，而他现在正在培育的超级杂交水稻将把亩产进一步提高到八百多公斤。为此，他在国际上被称为“杂交水稻之父”。他的努力也从根本上解决人类的饥饿问题。从他获得的无数的奖项，我们再次领悟他对人类的巨大贡献。有助于在此基础上对袁隆平的精神品质有进一步的认识，才能很好地进入下一课时进一步学习袁隆平的高贵品质。第三篇：杂交水稻之父教案杂交水稻之父--袁隆平教材分析：《杂交水稻之父袁隆平》收录了袁隆平同志的典型事迹，新闻媒体报道，评论文章等内容。40多年来，袁隆平同志深入研究杂交水稻技术，发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。教学目标：知识与能力：1、熟读课文，把握文章内容,理清文章脉络。2、了解人物通讯的特点。3、学习本文通过典型事例、细节描写展示人物的性格、精神品质的写法。过程与方法：1、培养学生根据文本概括文章内容的能力。2、学会通过典型事例和细节描写来表现人物的性格和精神品质。情感态度与价值观：通过学习本文，学习袁隆平严谨认真的科学态度和执着敬业、矢志不移的科学精神。学情分析：学生都有英雄情结，对于英雄的事迹格外关注，因此，老师的作用就是充分调动起学生学习的积极性。教学重点、难点：1、理清文章内容，概括主要内容。2、理解典型事例对于表现人物形象的作用。3、理解细节描写和运用数据的作用。教学课时：1课时教学过程：一、新课导入二、观看中央电视台2004“感动中国”颁奖视频，初步了解袁隆平三、问题探究（一）一读课文，整体感知问题1、这篇人物通讯主要写了什么？根据课文概括填写。第1－3段概写袁隆平的贡献及简历；第4－30段详写袁隆平培育成功杂交水稻的艰难历程，这部分交代事情的起因是（），经过是（），结果是（）；第31－42段细写（）参考答案：事情的起因：农民向福财为换良种挨饿来回奔走