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《我选我》教案（精选5篇）

第一篇：《我选我》教案《我选我》教学设计第二课时六周星期三教者：张浩教学目标：1、复习本课8个生字及新词，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学过程：一、课前检测：拼读词语jiàoshibǔxuǎnjítǐzhǎngshēngqīnqièxuéxiào()()()()()()二、导入新课、出示学习目标。三、朗读感悟：1．齐读第1自然段，说说这段告诉了我们什么？2、“我会读”１）读书中的例句。２）提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）３）照样子说一说：刘爽是我的好朋友。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。3、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。3）王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。3、有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）四、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）五、总结全文：知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你有什么想法？六、小小书法家，书写要规范。1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。2、师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。七、课后检测板书设计：爱劳动王宁有礼貌我选我关心集体第二篇：我选我教案我选我第一课时教学目标1、认识课文的8个生字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学准备：课件、卡片教学过程：一、新课导入（一）出示课件1、师问：今天老师给大家介绍一位新的生字朋友：“选”（板书）。有哪个小朋友来给这个生字组个词？生答：选择、选手、选派、选举2、师问：“选举“是什么意思？生答：就是通过投票、举手的方式选出代表3、师问：我们班上马上要选举班干部了，到时候会通过什么样的方式来选举班干部呢？今天我们先来看看别人是怎么选举班干部的（板书“我选我”）。二、读课文（一）齐读课题，提出问题：书中的“我”指的是谁？“我”选“我”干什么？“我”为什么要自己选自己？（二）齐读课文1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。2、齐读课文三、读文悟情（一）讲解1、2自然段。1、劳动委员是干什么的？他的角色重要吗？读读课文1、2小节说说。2、为什么要补选劳动委员？补选的时候教室里是什么样的？教室里发生了什么？（点读）3、引导孩子体会“静悄悄”、“突然”、“我选我”这三个词语，重点体会王宁在说“我选我”时的语气与心情。4、点读第二自然段，同桌互读。（二）讲解3、4自然段。1、（1）师问：王宁说完“我选我”后，同学们的反应是什么？生答：大家都愣住了。（2）“愣住“是什么意思？该用什么语气来读？（点读）（3）老师的反应是什么？，该用何种语气读？（齐读）（4）王宁说了什么？说这段话的时候应该是什么态度？（齐读）他选自己的理由是什么？（点读）（5）角色扮演朗读：女生扮演林老师，男生扮演王宁。2、王宁说完之后，大家的反应是什么？（生答）为什么会想起一片掌声？3、你觉得王宁是个什么样的孩子？4、你对王宁选自己有什么看法？四、写字指导1、出示2个上下结构的字认读、观察、组词。2、说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画。4、学生练写，教师巡视指导。第三篇：《我选我》教案《我选我》教案教学目标：1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点：1、结合课文正音、记形，学习本课生字。2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。教具准备：课件生字卡片教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入新课：师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他？你们看，他来了。（出示课件王宁：嗨，大家好，我