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《数的顺序比较大小》教案

第一篇：《数的顺序比较大小》教案数的顺序比较大小教学内容：数的顺序教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学方法：引导、小组合作教学准备：100以内数目表一张、例8放大图两幅。教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。二、新授。1、教学例7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、完成教材P38填空按要求涂色，在涂色活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区别。3、P38第2题进一步探索百数图的规律师指导“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？三、课堂作业设计1、按数的顺序连线。2、按数的顺序排队。3、按从小到大的顺序排队：57、23、96、69、72、25、384、按从大到小的顺序排队：26、46、56、16、96、36、76四、思维训练1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。2、用8枚围棋子围成一个正方形。五、课堂小结：今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？板书设计：数的顺序相同的数左边7表示7个十，右边7表示7个一想邻的数表示什么？什么样的数是想邻的数？教学反思：第二篇：《数的顺序、比较大小》教学设计《数的顺序、比较大小》教学设计教学内容：部编版小学数学教材一年级下册第41一42页教学目标:1．知识目标：了解100以内数的排列顺序。2．能力目标：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。3．技能目标：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点:了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点:寻找100以内数目表的排列规律。教具、学具准备100以内数目表一张，数位顺序表。学生准备小棒若干根。教学过程一、复习导入。1、读出下列各数。35768990961002、老师读出数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3、口答。(1)一个两位数，十位上是5，个位上是9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。二、自主学习。1、学习例4。(1)按照数的顺序。出示放大的100以内数目表，指定学生填写。引导学生逐行完成并集体订正。(2)引导学生根据要求涂色。①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2、学习例5。(1)同桌的孩子左边的摆42根小棒，右边的孩子摆37根小棒，比一比，谁摆的小棒多。引导同学们将两个都写在本子上，同时板书在黑板上；4237。问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器上的数几个十和几一组成的？表示多少?（23）右边的计数器上的数几个十和几一组成的？表示多少?（25）”在计数器下板书：2325。问：“23和25这两个数相比较，（23○25）哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”指名学生在○里填上“(2)引导学生独立思考，认真比一比，哪个数？指名学生演示比较。并把想法说给大家听一听。(3)巩固练习。完成课本“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照