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《新课改背景下的高中英语教法探究》课题研究报告（精选五篇）

第一篇：《新课改背景下的高中英语教法探究》课题研究报告《新课改背景下的高中英语教法探究》课题研究报告一、问题提出随着高考制度的改革，我校现在采用的是外研版的教材。此教材词汇大、阅读篇幅更大、听力难度系数更高。英语阅读教学占了相当大的比例。而我校学生英语基础比较薄弱，如何提高学生的英语兴趣和改进教学方法迫在眉睫。在我校，经调查研究发现，学生的英语平均分很低。学生英语成绩低是拖累总成绩的一个重要因素。但学生的英语成绩差，提高的潜力也相当大。因此，通过本课题的研究，探索适合我校学生的教学方法，并将其实践于学生。这对于提高，激发和培养学生对英语的学习兴趣，形成一定的综合语言运用能力，改善和提高教师的教学能力具有重要的研究价值。二、课题研究理论依据1、《普通英语课程课标》指出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材。对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。这就要教师根据学生基础，在实际教学中贯彻英语课程标准的精神，探究适合自己学生发展的道路。今年是我省进行新课改的第二年，许多学生在学习的过程中对单词的掌握感到头疼，一是新教材的词汇量较大；二是为记单词而苦恼，要么记不住，即使记住，很快又忘了。2、众说周知兴趣是最好的老师。通过调查，我们发现，绝大多数的学生对自己目前的英语水平不是很满意，他们认为自己的英语成绩在班上同学中处于中等或中下游水平。这一结果一方面表明多数学生英语学习效果不够理想，究其原因，大部分学生对英语学习的兴趣并不高，而问及学习动力大部分是迫于考学、社会就业压力和家长老师的意志才学习英语，其中主要是由于学生自身问题，比如基础差、成绩不高等等，导致自己失去动力，没有成就感，甚至放弃学习英语。3、在英语教学中，词汇教学占据着很重要的位置，外研版教材词汇量特别大。教材出现的词汇是以往教材的三倍，因而词汇作为语言的基石，在英语学习中地位无疑是举足轻重的。因此，通过词汇教学来提高学生的英语成绩是可行的。三、课题基本内容本课题以提高学生成绩为目的，以样本学生为研究对象，并将研究成果在全校师生推广运用。在课题研究中，认真收集整理、总结归纳我校学生存在的问题，分析探究适合我校学生发展的教学方法，最终达到学生成绩的提高。本课题组成员从兴趣、词汇、阅读、听力方面入手，研究适合我校学生发展之路。四、课题目标、步骤及完成情况4.1课题目标。1、通过深入的理论学习和广泛的实践探索，改善教师的教学方式，提高学生英语应用能力，不断提高我校高中学生英语成绩和英语教学质量。2、通过研究和实验，促进英语教师更新教学观念，树立创新意识，提高理论水平，培养科研型实验教师。3、通过研究和实验，激发学生学习英语的兴趣，增加学生词汇量，提高学生阅读能力和听力水平。4.2课题研究步骤。本课题研究分四个阶段来进行：1、全面了解我校学生的英语学习情况和教师的教学方法。找出存在的问题，探索解决方法，提高学生英语综合应用能力。2、利用平时的教学活动、与老师交流、与学生交谈等方式了解并收集我校学生英语学习情况，将方法整理好并发放给学生。进行作阅读、听力测试，以对样本进行成绩对比作为依据。3、针对学生存在的实际问题，找出解决问题的有效办法，即采用不同的英语教学方法，提高学生英语成绩。4、归纳整理课题材料，并将研究成果整理成册。在研究过程中，我们不断探索教学方法，科题组成员以调查报告及论文等方式发表了各自对英语教学的理解及做法。4.3完成情况。通过全体课题组成员的共同努力，课题预定的各项研究目标及内容均已完成。对学生进行了问卷调查；与老师进行词汇、阅读、听力教学方式方法的交流；对学生存在的问题进行分析。采用了许多实用新颖的教学方法，并将其实践于学生，学生成绩得到了提高，老师教学方法得到了成熟与完善；将成果在我校进行推广，供广大师生借鉴、应用。五、课题研究方法及总结课题研究方法1、文献研究法。主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。我们通过在报刊书籍和网络中搜集、整理有关教育教学理论及教育教学改革实践经验，加以认真学习总结，结合我校实际，确定了研究课题，并形成研究方案。在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。2、抽样法。选取具有代表性的学生作为样本，对其进行研究、实践、总结。3、统计法。通过调查和实验，对所收集的样本数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验。4、经验总结法。我们将严格按照课题研究计划实施本课题，并不断总结，查找教学中的盲点及不足，进一步完善课题研究。六、总结在课题研究中，本着从学生实际出发，从学生基础做起，遵循由浅入深，从简到难，层层深入的原则，以现实有效的方式方法最大程度的