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《济南的冬天》导学设计-精选文档

第一篇：《济南的冬天》导学设计-精选文档《济南的冬天》导学设计教学目标：1、领悟济南冬天特有的迷人之景，引导学生热爱大自然,保护大自然。2、体会作者在文中所流露出的对济南冬天的喜爱之情，以及作者是描写景色的方法。3、品味文中生动的语言，模仿文中用比喻、拟人的写景手法写一种景物。教学重、难点：1、文中如何描绘景色。2、品味语言，仿写。教学时间：一课时教学过程：一、导入投影屏幕上现示一幅中国地图，请学生在地图上指出自己家乡的位置，并说说印象中家乡的冬天。二整体把握，领略美景1、自由朗读课文，疏通生字词，初步领悟济南的美景。2、推荐朗读高手朗读课文，其他同学想象感受济南的冬天，用一两个词语概括你印象中济南的冬天，用课文中的一个词语概括济南这个地方的特点。（温晴温暖）（宝地）3、关上书本，你的脑海中浮现出济南的冬天的哪些景物，用一个词语概括这些景物的特点？（阳光山雪水天）4、如果你是一位导演，你想把济南冬天的美景介绍给世界人民，让别人也了解济南，并激起他们想到济南来领略一下冬天的美妙的想法。你通过什么景色来表现呢？你的镜头中会出现哪些画面呢？三、品味语言1、比较朗读，体味文中语言的优美。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿保准暖和。”这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。问：这两组句子中，每组中的第二句比第一句中少了什么？明确：第一句比第二句生动，第一句都体现出了作者对济南冬天的热爱，作者融情于景中，都借助了比喻和拟人的修辞手法。2、说说你喜欢那几句，喜欢共同几句的同学一起朗读。3、配乐齐读第三自然段。四、拓展仿写1、文中为我们展现了济南冬天独有的特点，我们通过课文感受到了济南冬天的一草一木都充满了生命和感情，请你模仿你喜欢的那几句也来写一种或一处你喜欢的景物，运用一定的修辞手法将景物写活。（比喻、拟人）六、人文拓展。济南自古有“泉城”之称，有“家家泉水，户户垂柳”的美景，然而近年来济南的泉水每年会有一段时间无水流出，今年的夏秋之交，济南出现了罕见的干旱，究其原因，是环境污染，地下水过量开采所制。我们怎样使济南回到过去的美景之中？五、课外作业搜集有关这篇文章作者老舍先生资料，尽可能地阅读一些先生的作品。板书设计：阳光暖和山雪秀气宝地水天清亮第二篇：《济南的冬天》导学导练躺在摇篮里的济南——《济南的冬天》导学导练卢佐兴设计（本文已发表于《语文周报》。）“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多多的诗文。提到冬天，你可能会想到北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂等词语。然而，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？下面就让我们在老舍的带领下去游览冬天的济南。【悟意】提示：本文在语言上带有浓郁的北京方言的特点，请尝试用北京方言有感情地朗读课文，或采用说评说的方式自由地朗读课文。1．朗读课文后，先说一说济南的冬天的总体特点是怎样的。2．为了说明济南冬天的特点，作者先描写了对济南的总体感受，然后依次选择了济南的哪些景物来表现济南特点的呢？3．作者对济南的冬天是既绘山景，又描水色，那么在这些描写之中渗透了自己的感情呢？【析言】提示：老舍先生的生花妙笔流淌出来的精美语言似济南之泉，如明珠璎珞，晶莹湿润。文中运用的精美的修辞句都值得我们好好玩味。4．下列句中的黑体字都很生动，请你从品味中感受它的美妙之处。①这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。②一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。③山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。④那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑤天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！⑥树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（句中的“顶”可不可以换成“覆盖”？）⑦就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（“太秀气”有没有责怪的意味？）⑧济南的冬天是没有风声的。（这句中的“声”字可以去掉吗？为什么？）【品段】5．请阅读从文中节选的一个精彩语段，回答后面的问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像