《济南的冬天》教案精编.docx

《济南的冬天》教案

第一篇：《济南的冬天》教案《济南的冬天》教案潍坊高新区振华中学孙文芹教学目标1、熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。2、体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。3、学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。重点难点①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。课前准备①布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍。②搜集并诵读有关冬天的诗歌。教学过程一、导入新课谁起来背诵一下有关冬天的诗歌。（学生起来背诵）自古至今，有关冬天的诗文很多，而大多数的诗文中的冬天给人的感觉是怎样的呢？（寒冷）对，譬如，我们这里现在的感觉就有点冷了。但是济南却给人以别样的冬天，下面就让我们一起感受一下老舍先生的《济南的冬天》。出示题目。（幻灯片1）二、作者简介出示老舍简介。（幻灯片2）老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等，都收在《老舍作品集》里。三、出示学习目标。（幻灯片3）四、听读课文出示要求：（幻灯片4）1、边听边给不认识的生字词注上拼音。2、把不理解的词语在书上标记出来。掌握以下字词的音和形（幻灯片5）济南镶水藻澄清响晴贮蓄暖和髻儿晒太阳伦敦别忘了掌握以下字词的意义（幻灯片6）水墨画———中国画中纯用水墨的画贮蓄———存放、储藏空灵———灵活而不可捉摸响晴———（天空）晴朗无云响亮——很明亮。秀气——美丽而柔弱。慈善——温和，合乎人心意。五、整体把握（幻灯片8）1、济南的冬天与其他地方有什么不同？无风响晴温晴2、课文写了济南冬天的哪些景物？山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山水：绿萍、水藻、垂柳3、文章表达了作者怎样的思想感情?喜爱赞美六、合作探究（幻灯片9—16）1、第一自然段写了什么？是用什么手法写的？起什么作用？济南冬天的天气。对比写法突出济南冬天特点：温晴。以“奇迹”“怪事”引出“宝地”2、读2、3、4自然段，思考：着落2a.济南的冬天为什么是温晴的？小城：晒睡醒—暖和舒适小山：围保暖小摇篮—可爱充满温情（阳光朗照下的山）人们：含笑不着急—冬天慈善b.济南冬天的山有怎样的特点？山：阳光朗照下的山——可爱；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山——淡雅。c.文章按怎样的顺序描写雪后的山景？薄雪覆盖下的山：山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇；山尖—全白（镶银边）；山坡—白雪黄草（穿花衣）；山腰—露粉色害羞按由高到低的空间顺序。城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄宽敞由里到外的空间顺序。3、济南冬天的水有什么特点？A绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）。‘绿”——冬水温暖多情，富于生机。B澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬水清澈通透C“暖”——不但不结冰，还冒着点热气看图并小结：赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情（幻灯片16-26）七、我品味,我推荐„„（幻灯片27）1、找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。2、有感情地朗读你所喜欢的语段。方法指导（幻灯片28）本文许多优美生动的句子写得精妙，在于作者运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。比喻使句子生动形象，而拟人则赋予景物以人的感情，作者的深厚感情无不通过这些手法加以体现。此外，由景物而产生丰富的联想，也是作者写作手法中值得称颂的。八、课后作业：（幻灯片29）仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。自拟题目，字数不限。第二篇：教案济南的冬天教案《济南的冬天》【教材分析】老舍是一位语言大师，济南的冬天很美，但在他笔下的济南的冬天更美。那山，那水，那阳光，那白雪„„都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像，使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此看出，老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道，这更值得读者反复品味。【教学目标】1感知课文，领略冬天济南的温暖与秀美。2细心品味优美的语言。3感受《济南的冬天》所创造的意境之美。4了解济南冬天的景物特点。【课时】一课时【教学过程】【一】导入1同学们，你们喜欢冬天吗？2冬天在你们的眼里是什么样的呢？3其实呢，每个人眼里的冬天都是不一样的，同在一国，济南的冬天却有着不同的景致。现在请同学们翻开课本，这节课，