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《构成物质的微粒—分子》教学反思

第一篇：《构成物质的微粒—分子》教学反思《构成物质的微粒—分子》教学反思本节课是学生首次探究物质构成的奥秘，要把学生从对物质的性质和变化的宏观认识引入到对物质的微观结构的研究上来，会有一定的难度。因此要使学生建立起有关微粒的概念，除了做好有关实验，结合实验进行分析之外，还应尽量联系生活实际，结合生活中熟悉的现象进行分析，推理。（1）分子是构成物质的一种微粒。有些版本表述为:分子是保持物质化学性质的最小微粒。这种表述仅对分子聚集而成的物质而言的，其中的性质是指某种分子的化学性质。（2）教学中，还应强调：分子是构成物质的一种微粒，而不是唯一的一种，后面还会学习到另外的微粒。进而对“由分子聚集构成的物质”进行分析，通过分子的观点，结合物理变化和化学变化的本质区别，是学生准确理解某种物质的分子保持着这种物质的化学性质，否则就是另一种物质了，在保持物质化学性质的前提下，分子就是这类物质分割的极限。（3）由于分子很小，无法观察，通过一系列数字的举例，让学生感受分子的质量小、体积小、不断运动、存在间隔等，同时通过再次举例验证分子的性质。分子的概念是教学的重点和难点，只有通过对实验结果的分析了解分子在化学变化、物理变化中种类、个数的变化与否来定义分子的概念。并通过实例举证了解化学变化的实质，最后让学生形成物质、分子、原子之间的关系，达到知识间的联系和融合。所以本节课以提问、讨论、举例、归纳、验证等形式突出了重点，突破了难点。但学生对分子的微观概念还是存有一定的困难，在以后的学习中加以强调和应用。第二篇：构成物质的基本微粒--分子的教学设计（推荐）分子的教学设计【三维目标】1、知识与技能：（1）、知道分子、原子、离子是构成物质的基本微粒；（2）、知道在化学变化中分子可以分成原子，原子可以结合成分子；2、过程与方法：（1）、建立分子、原子，完成对化学变化现象的微观解释；（2）、积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点；3、情感态度与价值观：（1）、提高学生的想象能力、创新能力；【教学重点难点】（1）、知道分子、原子是构成物质的基本微粒；（2）、知道在化学变化中分子可以分成原子，原子可以结合成分子；【教学方法】交流讨论、实验探究、合作归纳、【教学用具】多媒体、课件【教学过程】（板书）§3-2构成物质的基本微粒（引入）通过上节的学习我们知道物质是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的；不同的物质由不同的微粒构成的，它们的性质也不同。（提问）1、构成物质的微粒有什么特征呢？（微粒在不断的运动、微粒间有空隙）（创设情景）（提问）构成物质的基本微粒有哪些呢？阅读教材P63图3-6（干冰是由二氧化碳分子构成、氢气是由氢气分子构成的、水是由水分子构成的。）（小结）分子、原子、离子是构成物质的三种微粒。我们今天首先学习分子（板书）专题一分子（创设情景）说明分子的真实存在：金秋十月桂花香、“流感”、“非典”时期带上口罩、（提问）什么是分子呢？（板书）1、分子：分子是保持物质化学性质的最小粒子。（水的化学性质由水分子保持、氢气的化学性质由氢分子保持、氧气的化学性质由氧分子保持）（强调是保持化学性质，是否保持物理性质呢？氧气是无色的，而液氧是淡蓝色的）分子有什么特点呢？阅读教材P64第二段（归纳）2、分子的特点：①分子的质量和体积都很小;（一滴水中含有1.67X1021个水分子,一个水分子的质量为3.0X10-26千克）②、分子在不断地运动；（温度越高运动速度越快）③、分子间有间隔；④、同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同；⑤分子在化学变化中可以再分。3、分子是构成物质的一种微粒。初中化学中哪些物质是由分子构成的呢？（氢气、氮气、氧气、水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷等均是由分子构成的）。（提问）水分子中含有氢分子吗？用化学式表示氢分子？（提问）2个水分子如何表示？2H2O（提问）用分子观点解释下列现象：水受热汽化和电解水的过程有什么不同？分析空气和冰和水的分子构成？4、由分子构成的物质解释：（1物理变化：分子本身没有发生变化；化学变化：分子本身发生变化；（2）混合物：由不同种分子构成的物质；纯净物：由同种分子构成的物质。（小结）作业：P702(课堂作业)1、水由____________构成的,氧气由__________构成的,二氧化硫是由_______构成的;保持二氧化碳的化学性质的一种粒子是_________。2、下列物质中存在氧分子的是（）A、二氧化硫B、液氧C、空气D、二氧化碳3、小林同学用凉开水养鱼，不一会儿鱼全死了。下列解释合理的是（）A凉开水中几乎不含氧分子；B、凉开水中几乎不含氧元素C、凉开水中几乎不含水分子4、用分子观点解释下列现象：水受热汽化和电解水的过程有什么不同？液氧和氧气的状态不同，化学性