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《森林狂想曲》教学反思

第一篇：《森林狂想曲》教学反思《森林狂想曲》教学反思：本节教学内容是欣赏音乐《森林狂想曲》，以音乐为主线展开整节课的教学，大致的思路是总听——分段聆听——主题A听辨音色加图形谱表示——主题B听辨音色加图形谱表示——主题C听辨音色加图形谱表示——总听演奏顺序完成思考与练习——总听听辨音色——拓展欣赏。通过播放视频，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极参与；通过图形谱的方法认识掌握三段主题旋律，再听辨，加深学生对主题旋律的印象，然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。整个教学环节很流畅，孩子们的兴趣高昂，课堂气氛活跃。同时经过评课也认识到一些问题：1、课堂教学模式较单一，三个主题都采用了相同方法，记忆主题的方法有很多可以把这三个主题分开来唱一唱，配伴奏，或表演都可以。2、教师语言不精练，可以少说，让孩子多听多练。3、学生主动性不强，教师应该适时引导。4、课前准备做的不好，应该提前细心检查课件在更换设备后是否能够正常使用。第二篇：森林狂想曲教学设计与反思《森林狂想曲》教学设计大连瓦房店市实验小学唐玥【教材分析】森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流„„等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声„„把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着笛子和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了„【教学目标】1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。2、能分辨出主题A、B、C三段主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。意识到保护环保意识从身边建起，从一点一滴开始做起。【学情分析】五年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。语言的发展也是如此。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。同时他们对一些基本乐理知识有了一定的掌握。体验感受与探索创造的活动能力增强【教学内容】一、律动进教室师：在刚才的音乐中，你们都听到了什么声音？（小鸟）老师也听到了小鸟的声音，有只小鸟非常着急的告诉老师他迷路了，他遇见了一棵大树，大树说，你只要回答出我的问题，我就告诉你回家的路该怎么走？可是这些问题对于小鸟来说太难了，我们帮帮她好不好？（好）那么我们就来看看大树提出来什么问题呢？（以律动的方式使学生直接对乐曲有了初步的感受，再以小鸟为线索，使问题贯穿整堂课中，激起学生的积极性，也使课堂进入一种情景。）二、听森林1.初步感受音乐①乐曲的情绪什么样的？（欢快、优美）②在乐曲中你听到了什么声音？（小鸟，青蛙，蝉，流水，风„„）③你可以给这首乐曲起个名字吗？（这描写是什么地方呢）师：接下来我们就带着这些问题完整的听遍乐曲，听得过程中老师希望你可用身体的晃动来感受音乐，我看看谁可以帮到小鸟。播放音乐，教师引导学生用动作感受音乐。学生回答2.介绍《森林狂想曲》师：提到这首乐曲，我要给大家讲个故事。台湾有位音乐家，有一天看了这样一则新闻：在南美洲有一种体积很小的鸟，每年都从南美洲飞到北美洲去产卵下蛋，而当地的政府为了经济利益，把大量的森林开采了，以至于小鸟越来越少，存活下来的也很瘦小。这位音乐家看到一个个生命就这样没有了深有感触，决定做点什么。于是和几个好友亲自深入到森林采集各种自然声音，再配上优美的旋律于是就形成了今天这首《森林狂想曲》。而这整整耗时了五年的时间。师：听完这个故事，你有什么感触呢？（保护环境）二、唱森林1.欣赏A主题师：收起沉重的心情，我们还要帮小鸟呢，它遇见了另一颗大树，大树说“你可以哼唱出这美妙的乐曲嘛？”师：有点难是不是，没关系。老师先带你们悄悄地进入森林听听第一段旋律是怎样出现的，他又有什么变化呢？（力度从弱到强，我们离森林的距离越来越近）（1）打节奏师：那它的情绪是什么样的？（欢快