《环保在我心中》教学设计.docx

《环保在我心中》教学设计

第一篇：《环保在我心中》教学设计环保在我心中房县实验小学：刘晨辉教学目标1、了解word中标点符号的输入。2、学会保存文件。3、树立学生的环保意识。教学重点：在word文档中输入标点符号。教学难点：1、特殊标点的输入省略号和顿号。2、需要利用shift键输入标点符号如：！？等教学准备：多媒体课件，知识卡片，学生评价表，word文档、小红旗若干教学过程：一、创设情境，导入新课今天，我给大家带来一组图片，请大家仔细观察，并想一想，这组图片所反映的是一个什么主题。课件出示图片，（学生观察，并点明主题：环保），出示课题。师：环境保护，这是一个严肃而沉重的话题，这也是一个严重而紧迫的呼吁，这更是一声发自肺腑的呐喊。上节课我们大家一起为环保写了份倡议书，今天老师也带来一份，请大家看一看这里面有没有什么问题。二、新授课1、课件出示一份倡议书（无标点）学生观察发现问题。师：大家愿不愿意帮助这位粗心的同学共同完成这份倡议。生：愿意。师：在电脑中加标点可是有一定难度的大家有没有信心完成。生：有。教师分组，讲清闯关规则。2、第一关：小荷才露尖尖角（1）课件单独出示第一段。师：哪位同学愿意试着为这段话加上标点，并读给大家听，（学生加标点读。）师：大家有不同意见吗？学生讨论：交流后教师出示正确答案。师：这些标点，你会在word文档中适当位置加上去吗？怎么加？学生说方法，教师小结。（2）学生操作，打开文档“倡议书”试着把标点加上，教师巡回顺指导。师：大家在加标点的过程中有没有遇到什么问题。根据学生提出的疑问：全班交流，归纳，出示温馨提示：中英文符号状态切换的方法。请各小组组长，在闯关榜上贴上小红旗，教师简单小结。2、第2关：乘胜追击课件出示：“倡议书”第二段。学生操作试着为“倡议书”第二段加上标点。师：大家发现第二段的标点和第一段有什么不同吗？生：有？！等师：有哪位同学能告诉我们这些标点符号该怎样打出来？生：„„教师归纳，出示小提示。学生完成第二段的标点，并由小组长贴小红旗。巩固练习：互动小测试根据电脑出示的标点符号快速的输入电脑。3、第三关，挑战无极限出示“倡议书”第三段。学生先观察，然后说一说该加哪些标点。师：像„„、键盘上没有标点应该怎么加呢？学生讨论，交流，教师归纳，并出示小提示。师：还有其它方法吗？教师讲解利用菜单插入标点符号的方法。学生根据提示，完成第三部分内容。学生齐读第三段。师：大气的污染，污水的排放，无休止的滥砍乱伐„„使我们的地球母亲变的干瘪百孔，伤痕累累，做为新一代的我们想对地球母亲说一句什么呢？生：„„师：这节课我们大家共同完成了这份倡议书。大家愿意让更多的人看到它，宣传它吗？生：愿意。师：下面我们就把这份倡议书保存起来吧。教师边介绍方法，学生边操作。三、学生完成，评价和自我评价表。四、课堂小结这节课你有什么收获。第二篇：环保在我心中编号：1环保在我心中环境，是我们都熟悉的一个词，但我们却不懂得珍惜。当我们身处在优美的环境中，身心都跟着愉悦，相反，生活在污浊的环境中，我们的身心也都会变得不健康。所以，我们要保护环境，从我做起。身为中学生，我们要爱护校园的一草一木，千万不要轻易损坏它们，因为它们是有生命的，而且还为人类做出了自己的贡献，它们可以吸收二氧化碳，释放出新鲜的氧气；它们可以美化环境，点缀自然；它们可以使我们每天都生活在美丽的环境下；它们还可以做成家具，这一切都对我们有很大的帮助。现在我们学校正在创建美丽校园，她正变得越来越漂亮，如果我们去破坏学校的花草树木，那大家的努力不就前功尽弃了吗？我们中学生应当做到的就是要爱护它们，还要呼吁所有的人都去爱护花草树木。作家说“环境是心灵的港湾”；画家说“环境是灵感的源泉”；军事家说“环境是制胜的法宝”；教育家说“环境是造人的摇篮”。的确如此，当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们在整洁优雅的环境中学习时，定感心情舒畅。为了这些，我们也要更加努力。因为，优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达理，更加文明；优美的环境，让我们学会谦让，学会做人。但优美的环境是要靠大家共同来营造。大家一定看到了为了使我们的校园更加美丽、温馨，每天早晨许多的同学拿着笤帚、簸箕在校园里的各个角落清扫地面、捡拾废纸、包装袋等垃圾。然而，让人心痛的是在部分楼梯、花池中垃圾仍随处可见，令人触目惊心，同学们辛勤劳动的成果竟被少数不自觉的同学破坏掉了，这些不文明行为与我们美丽洁净、充满和谐、人文氛围的校园环境是极不相称的。保护环境，需要你、需要我、需要我们大家的共同努力。最后，愿我们的校园明天更加美丽、灿烂。编号：2爱护环境，从我做起我们有一个共同的家，他是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的淡蓝纱衣，这就是我们的家——