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《比较积的大小》教学设计

第一篇：《比较积的大小》教学设计《比较积的大小》教学设计教学内容:围绕苏教版小学四年级数学下册两位数乘三位数单元思考题：“用0、1、2、3、4这五个数组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应是哪两个数？要使乘积最小呢？”展开的学习内容。教学目标:1.使学生用尝试与调整的策略，经历探索用由五个数字组成两位数乘三位数乘积最大和最小的过程，发现一定的规律，掌握找到正确答案的方法。2.引导学生尝试用好回想、联想、猜想这三种思维方式，培养学生归纳、概括、类比、推理等思维能力。3.使学生在参与学习的过程中，获得学习成功的积极体验，培养学生数学的兴趣和勇于探索的精神。教学重难点：自主探索和发现积的“大”与“小”中的规律。课前准备：多媒体课件、数字和乘号卡片教学流程：一、课前谈话1.飞花令听说过吗？咱们班的同学模仿它开展了一个组词比赛。就是说一个字，看谁组的词多，不重复。想玩吗？老师出一个“想”字，各小组进行比赛。2.引入课题。二、猜想导入1.请看课题：比较积的大小。你猜想这节课会学习什么？2.引导学生课前围绕课题猜想，课后要围绕课题总结的作用。三、回想旧知1．回想和感知规律1.在比较：58×42与82×45的积、630×54与540×63的积中初步感知，乘积的大小可以通过观察乘数的特点进行比较的。2.交流看到10×10=；11×9=；12×8=；13×7=等算式回想到了什么？结合观察总结这类算式的特点和积的大小规律。（两个乘数的和相等，这两个乘数的差越小，它们的乘积就越大；它们的差越大，乘积就越小。）2.猜想和验证规律1.引导学生验证规律。2.引导学生运用猜想，运用图形结合的方法感知规律。3.观察和应用规律从比较85×42和82×45的积与136×245和146×235的积，体会比较这种类型的比较积的大小的方法。4.游戏中探索规律1.在数字卡片游戏中，解决“用1、2、3、4这四个数字组成两个两位数，要使乘积最大，应是那两个数？最小，应是哪两个数？”从游戏中总结规律。2.在数字卡片游戏中，解决“用0、1、2、3、4这五个数字组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应是那两个数？要使乘积最小呢？”5.拓展延伸知识1.引导学生提出并解决新的问题。如：用1、2、3、4、5、6六个数字组成两个三位数，要使乘积最大，应是那两个数？要使乘积最小呢？六、课堂总结1.回想这节课，你有哪些收获？2.这节课，让你联想到哪些数学知识，你有什么新的问题和想法？课题：《异分母分数加减法》；本堂课中，孙坤老师通过给出尝试提示，放手让学生独立探索，让学生经历了“独立探索——交流——尝试练习——总结算理算法——运用练习”的学习过程，注重了学生学习间的交流，有意识的引导学生利用数形结合的方法、转化的方法，体现了解决问题策略的多样性。第二篇：《大小》教学设计培智数学第一册《大小》教学设计法库县爱心学校刘凤玲2014年12月培智数学第一册《大小》教学设计教学目标：A类目标：1、通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙大小。B类目标：1、能够初步感知大和小，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。2、不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。教学重点：通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙大小。教学过程：一、组织教学1、师生问好导入新课：今天老师给大家带来了两位新朋友。他们是谁呢？生（大熊小熊）那我们和他们打打招呼好不好？二、小律动：《身体音阶歌》摸摸你的小脚，dodododo摸摸你的膝盖，rererere拍拍的你双腿，mimimimi插插你的小腰，fafafafa拍拍你的双手，sosososo拍拍你的肩膀，lalalala摸摸你的脑袋，xixixixi高举你的双手，dododododoremifasolaxidodoxilasofamiredododo三、学习新知1、大熊和小熊的玩具：篮球乒乓球比较两个球的大小引导学生指一指说一说。2、师：大熊和小熊给大家带来了一些水果：看看他们给我们带来了什么？3、引导学生比较苹果的大小，梨的大小、橙子和橘子的大小。梨和葡萄的大小，饼干的大小（渗透同样大的概念）围巾的大小，让学生猜一猜大围巾是谁的？小围巾是谁的？4、我们的生活中也有很多东西，你们会分辨他们的大小吗？播放幻灯片：教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，哪双鞋大?哪双鞋小？5、出示实物，引导学生观察，比一比，说一说谁大谁小。例如：比较袜子的大小；鸡的大小；西瓜和草莓的大小。通过这个过程学生和老师进行简单的对话练习，进行语