《生物的多样性》教学设计.docx

《生物的多样性》教学设计

第一篇：《生物的多样性》教学设计《生物的多样性》教案校园生物大搜索教学目标1．我们周围生活的生物是多种多样的。2．认识多种多样的生物。3．选用适合的工具对生物进行调查和记录。教学重点会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。教学难点知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。教学准备分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表教学时间：2010。4教学过程一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查二、设计调查方案1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：⑴像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；⑵要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。⑶用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；⑷将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。（5）要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料•••••教材：六年级科学内容：第四单元《生物的多样性》作者：贾东元联系电话：***地址：甘州区大满镇兰家寨学校第二篇：生物多样性教学设计《生物多样性》教学设计高三年级生物郝晶教学目标知识与技能:1、领会生物多样性的内涵,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识3、说明保护生物多样性的重要意义.过程与方法：:进一步培养学生分析问题的能力.情感态度和价值观：培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识.。教学重点1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2、基因多样性教学难点1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2、基因多样性。教学策略多媒体演示„„引导启发„„对比分析归纳„„得出结论等多种教学方法。教具准备1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的视频或图片PPT。2、学生准备：（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。（2）生物的性状是基因控制的内容收集。（3）生态系统的概念及种类。课时安排：1课时教学设计：一、情景导课1.引起兴趣播放《地球脉动Ⅱ片头2分钟预告》2.情景引入【教师】请问“生物的多样性”侧重于哪个字？【学生】“多”字。【教师】那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在？【学生】观看多媒体课件，感知生物多样性的内涵二、合作探究探究主题一生物种类的多样性【设疑】1、自然界生物的种类到底有多少种？2、我国生物种类多样性又有什么特点呢？【学生】学生四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。1、观看录像，从中收集到哪些信息？2、认真阅读课本P90“资料分析”，然后讨论资料上的思考题。思考题：1)表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？2)表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？3)为什么说我国是裸子植物的故乡？4)怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？5）在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？6）根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？【归纳】我国生物种类多样性特点1、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界____2、苔藓、蕨类和种子植物居世界____3、裸子植物种居世界____被称“________”的故乡。4、特有的珍稀动植物___________________________【教师】刚才我们了解了生物种类的多样性。是什么因数决定了生物种类的多样性呢？【学生】外界的环境。【教师】内在的因素是什么呢？【学生】基因【教师】决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。探究主题二基因的多样性【学生】1、观看录像，你从中收集到哪些信息？2、认真阅读课本P91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交