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《物理教学论》第一章试题

第一篇：《物理教学论》第一章试题《第一章物理课程》作业题1.课程的基本类型有哪些？课程编制的步骤有哪些？2.什么是素质与素质教育？你是如何理解科学的本质的？3.物理学的学科特点有哪几个？物理学的价值体现在哪些方面?4..物理课程标准和以往的物理教学大纲相比有哪些继承与创新？5..物理课程标准提出的基本理念有哪些？这些理念将对物理教学差生哪些影响？6..新一轮课程改革中物理课程目标是什么？有人认为新课程不再像过去那样强调双基训练，你如何分析这一观点？7.科学素养的构成要素有哪些?公民达到了哪些要求就认为具备了基本科学素养？8.以前物理课程的目标中比较强调能力培养，如观察实验能力、思维能力、运用数学解决物理问题的能力等，而本次课程改革较多地使用“科学探究”、“过程与方法”这一类的术语，你如何看待这种变化？9.试对初中高中物理新旧教材在内容及其顺序编排上发生的变化作一比较研究，谈谈你对这些变化的评论。10.有一种说法：“我们过去给学生教了很多很多，但他们真正学到的东西却很少。现在我们教给学生的东西虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多。”对于这种关于新课程的评论，谈谈你的看法。也有人说：“教得多自然学得多，教得少自然学得少，教得难自然就能学会克服困难，教得易自然则只能学会从事易。所谓求其上，得其中；求其中，得其下。”对这种观点，你又如何评价11.物理课程内容的选择原则与组织原则有哪些？12.物理教师应该如何适应物理课程改革一、（1）学校课程的类型1．从学校课程对学生发展产生影响的方式上分为：显在课程和潜在课程。2．从课程内容所固有的属性上分为：学科课程与经验课程。3．从学校课程实施的要求上分为：必修课程和选修课程。4．从课程内容的组织方式上分为：分科课程和综合课程。5．从课程设计、开发、管理的角度上分为：国家课程、地方课程和学校课程。6．从课程设计、开发、管理的角度上分为：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和经验课程（2）课程编制的基本步骤①确定目标；②选择经验；③组织经验；④评价结果。其中确定目标最为关键，因为其他步骤都是围绕目标展开的。二、（1）素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境影响和教育所获得的基本品质，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育就是要使每一位学生先天获得的遗传素质得到充分发展，同时使他们获得当今社会所需要的各种品质。（2）我认为科学的本质应该由正确的科学世界观，艰苦卓绝的科学探索精神和以科学为事业组成的：科学实际上人类对所观察或认识到的自然现象进行合理的解释或说明，并应用逻辑、数学和实验的方法，使其成为进过验证的，系统的知识体系；自然界的复杂性、无限性和人类的有限性，需要人们不断进行科学探究；科学作为整个人类的事业，与人类社会，与个人所处的社会的价值观，道德观也有深刻的关系。三、（1）.物理学的学科特点①物理学是一门以实验为基础的科学：实验不仅仅是一种研究物理问题的科学方法或手段，更重要的是，当把实验升华为一种观点，作为一种科学的思想，它就位人们从更深层次上把握物理思维的方式、揭示客观世界的规律奠定了基础②物理学是一门严密的理论科学：物理学的学科体系是由一系列基本概念、基本规律和理论按照一定的逻辑秩序组合而成的。③物理学是一门精密的定量科学。④物理学是一门应用非常广泛的基础科学。⑤物理学是一门带有方法论性质的科学。（2）物理学的价值1．物理学深化了人类对物质世界的认识2．物理学是自然科学的理论基础3．物理学是现代技术的理论基础4．物理学对人类社会的进步至关重要5．物理学正在引起全人类的关注。四、新的物理课程标准保留了物理教学大纲的主要的学科内容，基本的知识结构没有太大变化，这是对教学大纲的继承。但是课程标准在教学大纲的基础上进行了教学改革①首先培养目标分为了知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三部分。②在内容方面除了科学内容的学习外，更加注重培养学生的科研探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的科学探索精神。更加注重学生的科学素养的培养，让学生联系生活，联系实践，关注科技发展和物理学科的前沿。③课程模块分为了必修课和选修课，使学生能够根据自己的兴趣和实际进行选择，更利于学生综合素质的全面发展。④课程标准还有“内容标准”和“实施建议”部分，可以为教师提供可借鉴的案例，减少课程标准在实施过程中的落差。五、（1）义务教育物理课程基本理念1.注重学生发展，改变学科本位2.从生活走向物理，从物理走向社会3.注重科学探究，提倡学习方式多样化4.注意学科渗透，关心科技发展5.构建新的评价体系根据这些基本理念，在教学活动中更注重学生的全面发展，可以加强对学生科学素养的培养。学生不仅学习物理知识和技能，还要经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解STS，逐步树立科学的世界