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《玩皮球》教案

第一篇：《玩皮球》教案《玩皮球》教学设计重固小学朱万萍学习目标：1．能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。2．朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。3．能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________（皮球怎么样）”来说话。4．能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。教学难点和难点：能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。教学技术和学习资源应用：多媒体课件教学过程：一．揭示课题。师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。1．出示课题。（1）指读课题。（2）看老师范写课题中的三个字。（重点指导“玩”的写法。）2．观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。3．交流记“球”的方法。4．学生交流知道的其它球类的名称。（根据学生的口述，随机出示球类的名称。）5．老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。二．听录音，学习儿歌，认识生字。1．出示儿歌内容。要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。2．再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样？记住儿歌中的有关句子。（1）学生自述。（2）同桌互述。（3）指述。3．学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。4．小组交流读。5．指名几个小组读。6．用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的兴趣。7．齐读。8．抽读儿歌中的生字。（1）小老师领读。（2）开火车读。（3）在班中抽读。9．交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。10．做叫号游戏，巩固记忆生字。（1）字的叫号游戏。（2）词的叫号游戏。11．创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。（1）出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。（2）请学生挑选其中的一个边玩边说。（3）交流。（4）请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。三．学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。1．通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou（看口型，读准音）。2．看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou。（学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。）3．出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，巩固读准iu。4．学习复韵母ao。（1）跟着老师读准复韵母ao。（2）看图（奥运五环旗），听老师说一句话，边听边记。（3）复述老师的话，在说话中强化ao。5．抽读复韵母。6．读准复韵母ao、ou、iu的四声。（1）“开开滑板车”读准四声。（2）抽读四声。7．渗透iu的标调规律。（1）区分认读ui和iu。（2）指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。8．练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。四．游戏闯关，复习巩固。1．第一关：找名片。（练习拼读音节。）2．第二关：比眼力。（通过观察“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字）3．第三关：练播音。（在新的语境中巩固识记字、词。）第二篇：19、玩皮球教案2015学年第一学期一年级语文备课（读儿歌识字学拼音）姚立红玩皮球一、【教材分析】《玩皮球》是一年级第一学期第二单元“读儿歌识字学拼音”的第19篇课文。就教材本身而言它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音教材，它肩负双重任务：既要学习汉语拼音，同时还有识字的任务。《玩皮球》是首儿歌。虽说全文只有两句话，但是简短有趣，充满童趣。这首诗歌以一个孩子的视角写了拍皮球的情况，体现了小孩子拍皮球的喜悦。作者先介绍了妈妈买的皮球是什么样子的，皮球上面画着小猴，我拍一拍皮球，小猴也跟着翻翻跟头。拼音部分是3个复韵母ao、ou、iu及其4声，每个复韵母配有一幅插图，本课的教学重点是认字及学习ao、ou、iu的发音，声母与ao、ou、iu组成音节的品读及练习。文中出现4个生字“球、买、画、拍”，学习笔画“竖折”和部首“提手旁”。生字的学习尽可能鼓励学生用多种科学的方法进行记忆。学情分析：【学情分析】这是一首充满趣童的儿歌，学生识记容易，充满兴趣。由于一年级的学生年龄比较小，自控能力较差，课堂上还要尽量创设各种游戏，以激发孩子们的学习兴趣。本次教学还因为是易班教学，师生之间的默契也是一大挑战。教师在创设教学环境时要尽量全面考虑学生特点，在教学策略上尽可能全面考量。本课的新知识是复韵母ao、ou、iu的教学，学习新笔画：竖折，偏旁部首提手旁。对于学生而言，复韵母的发音规律需要特别强调。i、u在一起，声调标在后也需要在学生自主学习的基础上加以掌握。作为教师，要结合