《端午粽》教学设计精选.docx

《端午粽》教学设计

第一篇：《端午粽》教学设计10.《端午粽》教学设计第二课时教学目标：1.读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。3.积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。教学重点:朗读课文，理解课文内容。突破方法：出示相应的图片和视频给予学生直观的认识，补充相关资料帮助学生理解课文内容。在理解课文内容的基础上引导学生读好文中的长句子，让学生初步感受祖国的传统节日文化。教学难点:积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。突破方法：在学习课文的过程中，引导学生找出描写粽子颜色的叠词，结合图片和生活实际，让学生感受如何用准确的词语来描写粽子，提高学生应用词语的能力。教学过程：一、创设情趣，激趣导入1.出示生字词卡片，指名学生认读。2.回忆课文的主要内容。3.师创设情境导入。二、理解课文内容，指导学生有感情地朗读1.学习第1自然段。（1）学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：外婆是什么时候盼我们回去？你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个词体会到了什么?（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解。（3）指导朗读。（4）全班齐读第1自然段，注意读出感情。2.学习第2自然段。（1）指名学生读第2自然段，读完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师板书。（3）在这段话中用了几个表示颜色的叠词来描写粽子，请同学们在课文中画出来后读一读。（4）学生小组交流后，师指名回答。（5）拓展练习。（6）这一自然段有几句话?分别从几个方面来描写粽子的？粽子的味道是什么样的?（7）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解并扩展。（8）指导朗读。（9）全班齐读第2自然段。3.学习第3自然段。（1）师过渡，学生自由读第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些种类？（2）指名回答。（3）出示本段最后一句话，大家齐读，问：从这句话中说明外婆是个怎样的人？（4）指导学生读好这一自然段中的最后一个长句子，师范读，指名读。4.学习第4自然段。（1）师过渡，提问：端午节我们为什么要吃粽子？（2）学生自由读第4自然段找答案。（3）指名回答。（4）师过渡，引出视频动画《端午节的由来》三、课外拓展1.同学们，在端午节人们为了纪念屈原，除了吃粽子，还干什么？2.同学们，说一说你们家乡端午节的习俗。四、课堂小结五、布置作业板书设计10.端午粽材料：箬竹叶糯米枣味道：清香又黏又甜意义：纪念屈原第二篇：《端午粽》教学设计《端午粽》教学设计1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。识字，写字，有感情地朗读课文。知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。两课时第一课时一、谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。教师范写田字格中的生字，学生书空。学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。课前准备：课件。教学过程：一、谈话导入。师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？师：下面让我们一起继续学习这篇课文。二、初读课文，整体感和。1、教师范读。学生可以轻声跟读。2、学生分小组读。3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。三、深入理解课文。1、文章有几个自然段？2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？生：箬竹叶、糯米、红枣、线。师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?生：红枣、蜜枣、豆沙??师：那外婆给“我们”煮的什么