《白桦林好地方》教案精选.docx

《白桦林好地方》教案

第一篇：《白桦林好地方》教案《白桦林好地方》教案邓欣欣教材分析：歌曲《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。教学目标：1、通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。2学习用竖笛吹奏并伴奏。重点：有感情的演唱歌曲。教学过程：一、组织教学1、师声问好。但是去到这个地方前你们必须先通过两个趣味练习。2.发声练习（按照学生常规站姿双脚分开与肩同宽）A、听唱长音|6|6||B、听唱短音师：现在老师再弹琴，你听听是长音还是短音？用“蓬”音来唱。6661|66661|66661||蓬二、节奏练习出示节奏：①XXXXX︳XXXXX‖加上念词蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖②XXXXX︳XXXXX‖X———︳X———‖师：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，所以要越来越轻！“三、导入歌曲1、看加拿大白桦林图片导入。（播放课件）四、学习歌曲1、聆听第一次。（播放录音）们说得都非常好，我们今天学习的歌曲。、聆听第二次（看黑板谱子和歌词）。3、分组自学曲谱师：欢快的旋律，美妙的歌词，老师从同学们的眼中能看出你们都很想学会这首歌曲，下面就请同学们来试唱曲谱。（一组1—4小节、二组5—8小节、三组9—12小节、四组13—19小节）师：同学们唱得真好，我们接着往下看谱子，你们看“蓬得得蓬蓬”这三小节的节奏在哪里见到过？对，刚才我们在前面已经学过的马蹄声。生：在老师带领下快速正确地打出节奏。、聆听第三次、跟琴慢唱。（让学生彻底熟悉）好。那么现在请同学们试着再跟老师的钢琴慢慢唱一遍！把歌词唱清楚。6、再次激发学生情绪演唱全曲。f，这是什么记号？对，强音记好。试想这么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心啊，人在开心的时候是会兴奋得跳起来啊，你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强！而mp出现在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并渐渐变弱，又好像作者骑在马背上渐渐远去急切回到美丽家乡的身影。7.现在我们用竖笛为歌曲伴奏。学生学习、练习吹奏歌谱。8.分组用竖笛伴奏，其余孩子演唱歌曲。五、延伸师：美好的童年，美好的回忆！你还记得童年时唱过的歌曲吗？还有你能唱一唱你喜欢的关于童年的歌曲吗？1、唱一唱喜欢的童年歌曲2、说一说为什么喜欢这首歌曲六、总结：师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸天双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天！第二篇：白桦林好地方教案第五课童年的回忆第一课时教学目标：1、情感目标：通过多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，并通过不同速度的演唱，体会出不同音乐的情绪。2、知识技能目标：为歌曲加入打击乐器伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。3、过程与方法：通过多媒体和情感的的感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。教学内容：演唱歌曲《白桦林好地方》教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少先队员在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学重难点：重点：学唱歌曲及为歌曲加入打击乐器伴奏。难点：2/2拍强弱伴奏，乐曲的情感感受，打击乐器的伴奏。教具准备：钢琴，多媒体课件，打击乐器。教学过程：一、导入：（多媒体导入）上课之前（多媒体象山），学生欣赏着音乐进教室，坐好。音乐完毕开始上课。T:刚才我们看到就是我们美丽的家乡—象山，我们就是在这篇美丽的土地上成长。很久没有回自己家乡的人尤其会想念我们这篇美丽的家乡。今天我们就要去一位远在他乡的朋友的故乡。这就是加拿大，请你们听音乐，这是加拿大的哪个地方？那里都有什么？二、欣赏歌曲1、初听音乐S：这是一个非常美丽的地方„„那里有有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石„„T:这就是我们今天要去的好地方—白桦林！很棒！传说中，阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻开门”，才能打开门发现财宝。那么今天我们就用美丽的歌声来打开白桦林之门。歌声够美你到时必定会发现很多美好的事物。2、练声（1）6-66|333-|6-56|3--||用“蓬”逐渐升伴音往上唱3、再次欣赏音乐T:白桦林的大门为我