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《自己试一试》教案

第一篇：《自己试一试》教案《自己试一试》教案教学目标：1.复习词语。会写4个字。2.分角色朗读课文，理解反问句意思。3.明白遇到问题要多动脑筋，自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战。学情分析三年级的学生对于阅读有较浓厚的兴趣，但对于通过句子理解情感的能力还不强。学生对科学有着浓厚的兴趣，但对于凡事要自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战的意识不强。这些学情特点是我制定教学目标和教学重点的依据。重点难点1．让学生正确理解科学家的用意。2.遇到问题要多动脑筋，自己去试一试，敢于向权威的结论提出挑战。教学过程第二学时教学活动一、进行游戏，导入新课。（一）展示图片，找出不同老师给大家带来了一组小狗图片，我觉得他们都一样，你看出不同了吗？你们真是一群善于发现乐于思考的孩子。昨天我们也认识了一位这样的女孩，还记得她吗？对，她就是伊伦娜，这节课让我们继续学习《自己试一试》。二、复习字词，学习生字。1、现在让我们回顾一下课文主要讲了一件什么事？2、学习“试”这个字，积累言字旁的字。3、复习生词（鱼缸、漫出来、既然、刹那间、科学家、鳞片、夹在、伊伦娜、答案、正确、错误）。4、小组学习“科、颗、觉、试”四个字。并练习书写“科、试”。三、细读课文，深度感知1、还记得上节课科学家向同学们提出了一个什么问题？同学们是怎么回答的呢？2、可是有一个女孩伊伦娜和他们的想法不一样，让我们看看伊伦娜是怎么想的？又是怎样做的？请自读5—7自然段，找出答案。3、经过妈妈的提示伊伦娜决定亲自去试一试找找答案，妈妈是怎么对她说的呢？4、你觉得妈妈是什么意思呢？理解反问句含义。再读体会两个句子含义。5、小实验检验科学家和妈妈的话是否正确。6、分角色读妈妈与伊伦娜的对话。7、理解明白科学家的话的用意。四、总结全文，拓展升华。孩子们，我们想不明白的问题都要动脑筋，自己去试一试，不要盲从，要勇于向别人的结论提出挑战。在生活中我们也会经常遇到这样的情况，当你遇到问题无法解决，同学告诉你解决方法的时候，你会怎么做？当你写作业遇到不认识的字，家长告诉你读音的时候，你会怎么做？当老师在讲题，你有不同方法的时候，你会怎么做？最后简介伊伦娜，希望同学们都能做爱科学、善思考的孩子，遨游在知识的海洋当中。第二篇：自己试一试教学反思《自己试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向孩子们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话，自己试一试教学反思。一个叫伊伦娜的孩子觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自己做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让孩子们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。这篇课文，我在教学时采用理解重点句子来突破中心的方法，很顺利地完成了教学任务，教学反思《自己试一试教学反思》。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自己的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自己去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被孩子们解决了：科学家的话不全都是正确的。孩子们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来，说说有什么感悟？课堂上顿时炸开了锅，孩子们都津津有味地讲述自己的生活故事。这节课重点难点部分用的时间并不多，但孩子们理解课文的深度相当可观。语文课堂的知识点太多，我们不可能一一都能详细地讲给孩子。在实用的课堂上，我们更提倡抓住一两个方面讲细、讲深，让孩子们在在学习中有所悟，思想有所洗涤，能力有所提高。第三篇：自己试一试教学反思自己试一试教学反思自己试一试教学反思1《试一试》这一科学活动是让幼儿能大胆尝试，初步感知溶解现象；并初步会记录自己的实验过程及结果。活动前我准备了盐、果珍和沙子三种材料，让幼儿自己选择一种材料试一试。在活动中发现了一些问题，没能很好地让幼儿感知什么是溶解现象。一、材料准备不周全在幼儿操作的时候发现了一些问题，虽然操作前强调了只能选择一种材料，但是幼儿选择一种材料试过之后并没有特别注意观察这种材料是否溶解了，而是又另外再选择了一种材料放到刚才的杯子里，导致了材料的溶解现象不是很清楚。幼儿的重点都放在了搅拌材料和尝味道上了。因为本次活动的重点是让幼儿初步感知溶解现象，所以可以选择