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《荷花》参赛教案

第一篇：《荷花》参赛教案人教版小学语文第六册第一单元第三课《荷花》教学设计古交马兰联校郑艳峰教学目标1．会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花、莲蓬、饱胀、仿佛”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点理解重点语句：“冒”“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”教学准备1．学生阅读课文认会生字读熟生词2．师制作教学课件——荷花图景教学时间两课时。学情分析学生读文能整体感受到荷花的美，语句的美。但对于每一句、每一词的细细品位，他们可能只停留于表面，而不能深入到文字的内在，作者的内心。所以，引导学生品文析词是教学的重点。第一课时一、创设情境引生赏景1、配乐演示荷花图景学生：谈感受2、教师引入：对于我们生活在北方山里的人来说，能看到荷花真是一件幸事，只是看图片已经觉得很美了。而作者叶圣陶有幸亲眼看到一池的荷花，便被迷住了。走进课文，我们也会被他的文字迷住。3、板写课题《荷花》学生自读课文二、诵文赏花培养爱美情趣1、第1自然段师：深呼吸一下，闻到香味了吗？一股清香吸引了作者，也巧妙地引入了我们的文章。生：展示朗读2、2自然段（荷叶图）生：看图描述荷叶（大圆盘挨挨挤挤）师：这么多的荷叶好像„„生想象描述生：读描写荷叶的句子师：引古诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（荷花图）师：可爱的白荷花们，你们也冒出来了，你们心理在想什么呢？生扮演荷花角色：想要展示自己的美丽想要看看这个美丽的世界想和伙伴们打个招呼„„师：那你们是怎样冒出来的？生：使劲地钻出来迫不及待地„„师：无论是白荷花的心理，还是动作，作者只用了一个字就全部写出来了，这个字就是“冒”。生：读句子（荷花图）师：看，冒出来的荷花多美生：读文“有的„„有的„„有的„„”师：点词“含苞欲放”3、3自然段（荷花图）师：看这一朵一朵的荷花，真像一个个亭亭玉立的小姑娘，你看看，那朵最美？在你眼中，他们在做什么？生：想象描述在迎接客人在照镜子打扮自己„„师：这么多的美丽的荷花，真是让人„„生：目不暇接眼花缭乱„„生：读句子师：人们常说美景如画，可作者说它是一幅活画，为什么？生：它是真的、活的它会动„„4、看图配乐学生朗读前3段试背诵第二课时一、朗读想象（4自然段）生：展示朗读师：作者变成了什么，为什么？生：太美了，令人陶醉„„引想象：你变成了什么，怎样和荷花打招呼？生：小蚂蚁“爬上荷叶玩滑梯”„„二、扩展阅读这么美的荷花，这么美的文字让我们都陶醉其中。是啊，荷花出淤泥而不染，自古就有许多人赞美它，歌颂它。生：阅读有关荷花的文章互相交流三、生字指导示范指导：佛——第四笔“横”第五笔“竖折折勾”蓬——上下草头蜓——右边不能写成“延”四、板书3荷花清香花瓣美丽姿态迷人（冒）令人陶醉｛我是荷花活的画｝五、作业1、生字熟记2、背诵全文积累优美文字3、小练笔：观察自己周围的花4、阅读叶圣陶的其他文章第二篇：参赛教案教学目的1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。俺们今天就来学习复韵母。板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。教师范读：ai。同学学读ai。ai有四个声调：üiáiǎiài。（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。同学学读：ei。ei有四个声调：ýiãuþiâi。（运用多种方法练习读。）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。同学练习读准ui的音。板书四声进行练习。