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《维生素C的故事》教学设计-教学教案

第一篇：《维生素C的故事》教学设计-教学教案佚名教材分析这是一篇介绍维生素c作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素c的有关知识。学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素c对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学准备课件教学过程一、揭题1、老师每天都给同学们一颗维生素c，你们知道维生素c吗？2、那维生素c是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3、今天我们就来读一个《维生素c的故事》。齐读课题。二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）“海上凶神”这种怪病有什么症状？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？3、疏理学生质疑，布置学习活动：①动笔读书：读读找找，自己解疑。②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。4、交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）三、总结延伸课件出示有关维生素的小知识。《维生素c的故事》教学设计第二篇：维生素C的故事教学设计维生素C的故事教学设计18、维生素C的故事教学设计（第一课时）教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。3.理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。教学重点难点1.了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。2.教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题1.简介维生素C。同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2.导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。二、初读课文1.自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。2.检查字词掌握情况。（1）出示生字新词艰苦危险浑身无力路程拖累尸体秘密物质缺乏适量蔬菜哥伦布指名读，集体读，正音。“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。（2）指名认读，齐读。3.自读课文，要求：正确、流利。4.指名学生分节朗读课文，教师随机正音。三、再读课文，理清顺序1.哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。2.学生自读思考。3.指名说说维生素C被发现的经过。（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）四、指导学生书写生字：指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。五、作业1.正确、流利地朗读课文。2.抄写本课生字新词。板书设计:18、维生素C的故事维生素C发现过程第三篇：《维生素c的故事》教学设计《维生素c的故事》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《维生素c的故事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《维生素c的故事》教学设计1教学过程一，揭题1，老师每天都给同学们一颗维生素c，你们知道维生素c吗2，那维生素c是怎样被发现的，又是被谁发现的呢3，今天我们就来读一个《维生素c的故事》。齐读课题。二，初读课文，质疑1，自读课文，要求：读准字音，读通课文。2，再读课文，质疑（课件出示自读提示）抓住“海上凶神”一词做文章1，说说这个词读了你有什么感受读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。师：海上凶神这个名字给你什么感觉生：很可怕，很恐怖。生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。生：它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降临的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。指生读2，到底什么是“海上凶神”师：