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《西风胡杨》教案

第一篇：《西风胡杨》教案《西风胡杨》教案教学目标1.指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。2.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。3.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。4.学习课文中的生字和新词。教学重难点1.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。2.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。课前准备1.布置学生利用课余时间收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。2.按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。教具准备课件或挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课。让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。二、读课文，解决生字词。1.自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难读的多读几遍。2.指名认读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。三、初读课文，整体感知课文内容。学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。四、精读课文，深入了解课文内容。（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。1.快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。2.学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透„„去寻„„深深植根„„不怕„„不怕„„（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。引导学生理解有关词语：屏障、芸芸众生；句子：它们„„让给„„让给„„、让给„„而将„„留给„„（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前„„死后„„3.引导学生理解写法。（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。1.指名朗读5、6自然段。2.胡杨的过去怎样？3.胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候„„五、布置作业。第二课时一、复习引入。1.胡杨是一种怎样的树？2.现在的胡杨怎样？二、继续精读课文，深入了解课文内容。理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。1.我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在„„哪怕就三天）。2.我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在„„将被激励）。三、总结全文，体会写法。四、拓展（课后习题）。第二篇：西风胡杨教案《西风胡杨》教案设计伊滨区诸葛镇韩村小学韩利会一、教材简析：《西风胡杨》是语文S版五年级上册中的一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。二、设计理念：充分发挥多媒体课件的作用，让学生产生直观的感受。通过本课的学习，让学生感受胡杨的美丽与伟大，激发学生对大自然的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。并使学生感受西风胡杨的伟大品格，领会作者对西风胡杨精神喜爱与赞美的情感。三、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情；3、理解文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注；4、学习课文中的生字和新词。四、重点：1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点；2、体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。五、难点：1、理解重要句子的意思；2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。六、课前准备：1、预习课文；2、了解沙漠。七、教具准备：多媒体课件八、教学时间：2课时九、教学过程：第一课时一、导入今天，让我们一起去游览新疆的异域风情，一起去看看那里的胡杨。（板书课题:西风胡杨）二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）。2、学生齐读全文，想想西风胡杨给你留下了怎样的印象。三、检查预习情况1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。2、生共同评价朗读情况。3、老师出示本课生字。4、指名认读生字，并做到口头组词。5、学生轻声自由朗读课文，找出让自己最感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。6、全班交流:学生读被感动的句子，并说说为什么。四、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。2、同桌互读。3、小组内交流，试着解决不懂的问题。4、小组汇报交流结果。五、总结老师根据课堂上的学习，结合本课的学习要点加以适当的小结。第二课时一、导入1、师：同学们，我们先来看一