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《计算机网络技术》课程教学网站设计与实现[精选5篇]

第一篇：《计算机网络技术》课程教学网站设计与实现毕业论文（《计算机网络技术》课程教学网站设计与实现）姓名：张慧学号：20071116080指导教师：哈斯巴根2010年5月10日物理与电子信息学院学年论文目录引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21教学媒体的网络化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21.1网络化课堂教学的特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31.2网络化课堂的发展趋势„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42《计算机网络技术》课程教学网站„„„„„„„„„„„„„„„„„„„53教学网站的实现„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6《计算机网络技术》课程教学网站设计与实现《计算机网络技术》课程教学网站设计与实现张慧（学号：20071116080）（物理与电子信息学院电子信息科技专业2007科技班，内蒙古呼和浩特010022）指导教师：哈斯巴根摘要：网络信息传播对教育和学习的冲击是巨大的。面对网络生存时代，如何实现教育的转变，如何塑造新型的人才，是现代教育关注的焦点。本文提出了利用网站进行教育教学对教育教学的作用和影响以及网络化课堂教学的特点。关键词：教学媒体；网络化；网络课堂；教学网站；发展趋势中途分类号：O39引言目前的教师和学生不能及时交流，学生上课时间长，学习任务重，而教师上完课后就离开教室，离开学生，造成学生中的很多问题不能及时解决，而且对于学生作业也不能及时跟踪，网络课堂服务于软件学院全体师生，有效解决学生问题，延展师生沟通时间，充分了解学生情况，尤其针对对特殊环境更适合，比如甲流时期，教师或者学生在生病的时期，完全可以通过网络传输教学内容，学生可以通过网络课堂提问，交作业，在线测试等。教师可以留作业，改作业，资源的上传，师生在线讨论等。1教学媒体的网络化20世纪90年代，计算机的发展进入一个新的阶段，其中一个最主要的特征就是网络的发展，网络以其快捷的通信手段、简便的信息查寻很快得到了普及。可以说目前我们获得的信息主要来源是通过网络，网络已经深入到每个人的生活2物理与电子信息学院学年论文中，它改变了人们之间信息交流的传统方式。在教育领域，各种教育网站、学校的校园网迅速发展、壮大起来，这个时候，网络化课堂教学就应运而生了，它是将教学媒体与网络进行有机地结合，运用网络技术进行的教学活动。1.1网络化课堂教学的特点（1）学习资源丰富、开放利用网站进行教育的重要特点就是其资源的丰富性与共享性，所以学生的主要网络学习活动就是信息的收集活动。信息收集并非简单的光收集信息，而且也包括对收集的信息进行共享，建立数据库以及通过工具进行相应的分析等内容。信息收集、的活动使学生网上学习活动的主要形式。学生通过网站可以收集到各种各样的信息，再对收集来的信息进行加工和处理，并在课堂上和其他学生共享和交流，完成相应的学习任务。在网站上，可以让学生通过解决问题，和真实的社会接触，从而真正培养学生的问题解决能力。（2）教师与学生之间的信息交流是交互式、平等的传统的教学模式是以课堂为中心，以课本为中心，以教师的“教”为中心，其主要问题是只重视教师对学生的知识灌输，而忽视了学生在学习过程中的主体地位；以学生为中心，以“学”为中心的模式，是在20世纪90年代以后，现代信息技术迅猛发展，建构主义学习理论日益风行的条件下，基于建构主义学习理论的模式。在这种教学模式下，整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。（3）学生的学习是自主、协作式的利用网络进行的教学活动中，学生不再是被动的听课者，而是需要自主搜寻。查找、编辑资料与信息，还需要与他人进行沟通、交流，以便获得最佳方案。在这个过程中，不仅锻炼了学生的思维能力、操作能力，还培养了与他人合作的能力。多媒体环境下人与机、人与网之间的互动，一方面激发学生的学习兴趣，产生强烈的学习欲望，形成学习动机，有利于学生主体地位的发挥；另一方面，多媒体和网络环境下，以计算机及网络为中介而形成的教师与个别学生、教师与学《计算机网络技术》课程教学网站设计与实现生群体、学生与学生之间的互动，都为协作学习创造了理想的空间，不仅有利于学生共享群体的智力资源，提高整个群体的综合素质，也有利于培养学生与人合作、团结向上的团队精神。1.2网络化课堂的发展趋势网络教育的迅猛发展的势头令人惊喜。设立网站利用网站进行教育教学工作是目前教育的一大趋势。网站教育就是利用现代信息网络工具所特有的易跨时空沟通、互动、共享信息的开放、平等的无中心网状环境来发展学习者个性，从而实现以学习者