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《自由落体》高中物理教学设计

姓名：聂冬柏工作单位：衡阳县第三中学电话：137-07472804教材：新课标版必修一一.教学内容分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法。研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可。教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实。由s=知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析。二.教学目标：（一）知识目标1．运用多媒体技术以直观优美的画面，激发学生学习兴趣，加深对自由落体运动、重力加速度的理解。2．采用多媒体课件，创设物理情景，引起学生的感知欲望，在轻松愉快的坏境中掌握自由落体运动规律（二）能力目标能够充分应用信息技术，采用自主、合作、探究的学习方法，调动学生积极参与思考讨论的兴趣，发挥想象的能力。（三）德育目标利用投影仪播放的动画，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探索研究，使学生体会到科学探索的艰辛，挖掘素材。三.学生情况分析我们学校的学生基础很差，独立创新思考和动手能力都较差，因此在教学过程中应该多采用多媒体技术，充分调动他们的学习兴趣，设计问题讨论的时候要充分考虑的学生的能力，尽量以图片、动画的形式进行直观的提示。四.教学方法高中物理与信息技术相结合五.教学媒体硬件：多媒体网络教室、计算机软件：演示软件（PowerPoint）六.教学过程教学过程设计意图一、创设情景，导入新课播放生活中常见的几组物体下落的动画利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机二、提出问题物体下落的快慢与什么因素有关充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式提出问题。节约了板书的时间，老师可以及时观察学生的反应三、两个小实验使学生初步感受亚里士多德的结论是错误的四、用幻灯机出示阿波罗登月实验通过教师示范从互联网上搜集整理的图片资料，引导学生产生搜集与学科相关信息的兴趣五、观看影片：牛顿管实验用机算机屏幕直观地出牛顿管实验六、学生自己总结自由落体运动的规律，投影出有关自由落体运动的基本公式运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生。使学生循序渐进的走入我们预设好的学习效果七、合作探究用打点计时器研究自由落体运动调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性八、自由落体运动的实际应用--测人的反应时间让学生懂得：理论与实践相结合是探究物理规律的最好方法。版书设计（一）自由落体运动1．定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。2．条件。(1)只受重力作用。(2)从静止开始下落。3．性质：初速度为零的匀加速直线运动。（二）自由落体加速度1．方向：竖直向下。2．大小：通常取g=9．8m/s2，有时g=10m/s2。相关因素：（1）随纬度的增加而增大。（2）随高度的增加而减少。（三）例题七.课后思考题1．想测出一幢楼的高度，你用所学过的知识设计测量方案。2．一个物体从塔顶自由下落，在到达地面前最后1秒内的位移是整个位移的9/25，求塔高。（指导学生，让学生自己解答）八．教学评价1.教学设计中没有设计让学生上来进行计算机操作，也没有让学生充分明白互联网对我们的学习、生活多么重要。大部分学生只会平时通过网络玩游戏，考试时通过手机抄答案，没有利用网络给自己带来真正的便利。改正：让学生自己动手，感受互联网对学习生活真正的重要。2.师生互动还不是很融洽，学生的整体素质不是很高，自我探究、自我学习的能力不是很高，课堂气氛不是很活跃。改正：问题引导争取循序渐进，步步为营。3.演示实验最好还是自己用器材先当众演示一遍，然后再播放视频，只会这样也许效果会好些，实验不难，也可让学生自己操作，锻炼他们的动手能力。