《谁的本领大》教案精编.docx

《谁的本领大》教案

正文：《谁的本领大》教案关于《谁的本领大》教案汇编7篇《谁的本领大》教案篇1教育目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。教育准备：1.歌曲及各种声音的录音。2.醋、酒。3.保护五官的基本常识。教育过程：1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?(3)分辨出醋和酒。幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?鼻子还可以干什么?鼻子生病了会怎样?(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。教育延伸：请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成良好的保护五官的好习惯。《谁的本领大》教案篇2教学目标：1、认识本课生字10个,积累词语9个。2、能正确、流利有感情地朗读全文。3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。教学手段：生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣，学习生字。1、（手）大家好！我是手，是你们的好朋友，你们知道我有什么本领吗？（写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子）（嘴）我也是你们的好朋友，你们也得夸夸我呀！（唱歌、读书、交谈、吃饭）师：在这些词语宝宝中，有我们不认识的字宝宝，我们来和它们交交朋友。（出示生字：盖、房、筑、修、端、谈）1）、学做小老师：带大家拼读一下。（提醒：“筑、端”的读音，再带拼一次。）2）、讨论有什么好办法记住？（重点：“修”的字形，左中右结构，中间一竖，书空右边部分；“端”做动作；“谈”找好朋友。）3）、字宝宝回家了，一起读读这两句话。出示：1、手的本领真大，可以盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜……2、嘴的本领也不小，可以交谈、吃饭……二、整体感知，揭示课题。师：手和嘴的本领都不小，有一天他们却争论了起来，他们为什么事而争论呢？快让我们去听一听吧！1、播放课文录音。2、手和嘴为什么事而争论呀？3、对呀！这就是我们今天学习的第38课（谁的本领大）（学生呼应）。三、指导朗读，再次学习生字。1、师：在小组长的带领下，自学剩下的字宝宝，读通课文。出示：满、愤、丈、求、2、交流：我们先交流字音，哪组来教。（“丈、愤”的读音。）3、大组交流字形：“满”的结构，左右结构。书空“求”。）4、请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师请你做小评委，看看他们谁读得正确，声音响亮。5、师：到底谁的本领大？请你读读课文的1—4小节，用直线划出手和嘴争论时说的话。6、根据学生交流师示范划句，并做指导：找出手和嘴争论时说的话，我们要划的是引号里的内容，不要多划，也不要少划。7、请检查一下你划对了吗？如果划错了，请立刻改过来。如果划对了，选你想读的句子读一读，要求：读正确、声音响亮。8、交流。9、过渡：你们读得真棒！想不想把句子读出感情，读得更棒呢？（想）教你一个小窍门，仔细听好了。在课文1-4小节中，有一些词语可以帮助我们。请你在组长的带领下，读读1-4节，把它们圈出来。10、根据学生交流板书，并指导朗读。板书：手：傲慢愤愤不平嘴：不服气火冒三丈（傲慢：特别得意、特别骄傲。指导读好反问句。一个小组读。愤愤不平：非常生气。哪里看出它非常生气？“瞪圆眼睛”你们谁愿意来做气愤的手，读读这句话。男生读。火冒三丈：极度气愤，做动作：使劲跺着脚。还会有什么动作：用手指对方鼻子骂。自由准备，女生读。）11、师：你们都读得非常好，连起来读读行吗？喜欢读手的小朋友站在这边，喜欢读嘴的小朋友站在这边，老师给你们做作者。我们分角色朗读1-4小节。四、说话练习，明白道理。1、师：对呀！手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁？出示句子：手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁。（指名读，集体读）2、读了它们的故事，你想对他们说些什么呢？五、复习巩固。师：听了你们的话，手和嘴又会怎么样呢？开动脑筋想一想，小组里讨论一下。《谁的本领大》教案篇3活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备1.幼儿在幼儿园活动