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《虚拟仪器技术》课程设计总结

第一篇：《虚拟仪器技术》课程设计总结《虚拟仪器技术》课程设计总结根据2008级测控技术与仪器专业培养方案及学院教学进程安排，测控技术与仪器专业1605081班于2011年7月7日至7月11日在先进测控技术联合实训中心（力行楼208）进行了为期一周的《虚拟仪器技术》课程设计。现将本次课程设计教学做总结如下：一、课程设计教学管理1、课程设计文件较为规范《虚拟仪器技术》课程设计有符合要求的课程设计教学大纲与相关课题的详细任务书。任务书对课程设计任务、课程设计目的、课程设计要求、课程设计内容、课程设计报告要求、课程设计进度安排及课程设计考核办法等七个方面分别作了详细的要求与规范。在此基础上，对课程设计编写指导书。本课程设计在教学大纲与任务书中对课程设计管理作了较为科学规范、责任明确的规定。2、课程设计组织准备充分本次课程设计安排日期、周数与培养方案完全一致。设计场地、仪器设备、参考资料等能够满足课程设计教学要求。本次课程设计共有42位同学参加，由一名指导教师同时指导，但是鉴于学院其他教师教学任务繁重，难以同时安排多位老师进行课程设计指导，所以“原则上每一名指导教师指导20名同学课程设计”这一条在以后安排课程设计时有待改进。3、课程设计选题合理本次课程设计所有的选题较为新颖、实用，都是指导教师平时在科研与工程实践中积累的知识应用于教学中，能满足专业培养目标。课题的难易程度与课程设计教学大纲相一致，课题的容量适中。4、课程设计分组较为合理本次课程设计共安排了3个课题，每14位学生为一个小组，主要是因为先进测控技术联合实训中心于2011年6月刚建立，部分设备没有调试好，导致教学大纲中的部分课题暂时无法开出。在以后安排课程设计时有待改进。小组内学生课程设计的方案互相不同，这样学生都能受到设计方法的初步训练。二、课程设计教学实施过程1、课程设计指导规范指导教师能做到每天对学生进行集中和分散指导，有相关的课程设计指导记录。指导教师能熟练解决课程设计中的疑难问题，善于启发思维、开拓思路，学生易于接受。2、课程设计审阅规范指导教师能及时、认真审阅课程设计报告等材料。指导教师能及时、认真检测学生的软件运行的正确性。指导教师能对学生上交的课程设计材料批改及时、规范。3、课程设计考核规范有科学、规范的评分标准，严格按照标准评定成绩，成绩记载规范。有平时学生出勤的考勤记录。课程设计答辩组织合理有序。4、有课程设计总结有书面的总结材料。总结科学、客观，能肯定成绩，找出差距。三、课程设计质量较高课程设计能注重培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力和独立工作能力，学生对本课程知识的应用能力强。完成的课程设计报告等材料较为正确、规范。制作的软件功能可以满足设计要求。学生完成的课程设计为参加第二届全国虚拟仪器大赛（国家教育部负责组织）打下了坚实的基础、提供的优秀的素材等。指导教师：谢启2011年7月11日第二篇：虚拟仪器技术课程总结[推荐]虚拟仪器技术课程总结很有幸在这个学期能够选上崔勇老师的虚拟仪器技术这门专业选修课，通过这门课程我初步了解到了LabVIEW的使用和原理。在老师的详细讲解下，我在一定程度上对LabVIEW的程序结构，字符串，数组，簇和矩阵，图表与图形，文件I/O，数据的采集以及其的应用有了了解。在学习中我了解到，虚拟仪器技术虚拟仪器技术就是利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来完成各种测试、测量和自动化的应用。而LabVIEW能帮助我们创建完全自定义的用户界面，模块化的硬件能方便地提供全方位的系统集成，标准的软硬件平台能满足对同步和定时应用的需求。同时通过学习，我们也了解到只有同时拥有高效的软件、模块化I/O硬件和用于集成的软硬件平台这三大组成部分，才能充分发挥虚拟仪器技术性能高、扩展性强、开发时间少，以及出色的集成这四大优势。labVIEW的学习也快三个月了。基本的编程思想已经虽然不成问题，可我不知道为什么，总找不到深层次学习的感觉，也许是自己的悟性太差，或许也是自己的基础真的不怎么好，不过我相信这个应该只是时间的问题，至于工作的问题，我是想方设法尽可能的少花时间但是尽快解决，应为我清楚自己要做的事情，也清楚自己由更重要的事情去做，更清楚自己正在做的事情。LabVIEW、是一种用图标代替文本行创建应用程序的图形化编程语言。传统文本编程语言根据语句和指令的先后顺序决定程序执行顺序，而LabVIEW则采用数据流编程方式，程序框图中节点之间的数据流向决定了VI及函数的执行顺序。VI指虚拟仪器，是LabVIEW的程序模块。LabVIEW提供很多外观与传统仪器（如示波器、万用表）类似的控件，可用来方便地创建用户界面。用户界面在LabVIEW中被称为前面板。使用图标和连线，可以通过编程对前面板上的对象进行控制。这就是图