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《那树》教案

第一篇：《那树》教案《那树》教案一、教学目标：1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。2、理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3、反思人类与自然关系，珍爱自然。二、教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值，品格及其命运，理解作者的思想情趣。2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。三、教学步骤：1、课文导入：有这样一棵树，它年岁已高，它枝繁叶茂，它为过路人带来凉爽和荫蔽。但是，当城市发展了，当百姓生活富裕了，它却难逃被砍伐的命运。这是为什么呢?让我们走进课文《那树》。2、作者介绍：王鼎钧，曾用名方以直，山东省临沂市人，1925年生，抗战末期弃学从军，1949年到台湾。曾在报社任副刊主编，也当过教师。51岁时移居美国，一直在纽约居住。他的创作生涯长达大半个世纪，长期出入于散文、小说和戏剧之间，著作近40种，以散文产量最丰，成就最大。20世纪70年代他的“人生三书”（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》三本励志小品文），在台湾总发行量60万册。他淡薄名利，穷毕生之力于“写出全人类的问题”风格多样，题材丰富。丰沛的内在能量，不愉的创作忠诚，对散文艺术的努力开拓，使之成为一代散文家。3、生字生词：佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮（lù）：伸长脖子接受杀戮。踝(huái)骨：指树干靠近根的部位。虬(qiú)须：卷曲的胡子。这里指树根。4、整理归纳：时间那树人们早期佝偻老态但枝繁叶茂树下乘凉中期被人反复端详和计算焦躁恼怒后期醉汉车撞树后被砍伐无人知晓5、句段分析：——树的功德：树为人们带来凉爽（在夏天挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看着千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。），为孩子们带来欢乐（于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌。），给了情侣们以温馨的感觉（于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗。），给人们以方便（公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。），下雨时充满了诗意（入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。）并不断加大它所能庇护的土地。——树的悲剧：当城市发展起来时，树的绿色特别突兀（只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围。），树给交通带来了不便（计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。）。最后，树的一切都不再有用处（在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能优闲的停住的地方。幼儿园也要搬，看何处能属于孩子。）。只因为一个醉汉驾车撞树，树就得负责任，被砍伐，其场景用拟人手法写，极具震撼力（于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。）（尸体的肢解和搬运连夜完成。）（为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切段所有的静脉动脉。），表达了作者对此行为的愤恨之情。现在，竟无人记得这棵树，这使树的悲剧色彩更浓（现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。）。6、好句赏析：——于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。赏析：“咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩。——柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来。赏析：人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终无法与人类抗衡，难逃厄运——被砍伐。7、课后习题：1、作者描述老树的形象时，融入了浓浓的情感，揣摩在“绿着生”“绿着死”这两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者怎样的情感？“绿着生”：那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情；“绿着死”：树遭杀戮。作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。2、如何理解“蚂蚁国”里的事情？这也是作者引用当地人的传说，很难料定事情的真假。这是文章中最为奇特的事情，给文章带来了奇幻的色彩。作者细致地描写“蚂蚁国”里的事情，推想其用意似在于：一、动植物有预知的能力