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《贝多芬百年祭》教案

第一篇：《贝多芬百年祭》教案贝多芬百年祭萧伯纳【教学目标】1、引导学生感受一代音乐大师惊人的音乐激情及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。2、学习文章以小见大，叙议结合，揭示内涵的写法，把握文章刻画人物的艺术手法。3、勾画评点,品味精彩语言。【教学重点难点】重点：1、勾画评点,品味精彩语言，感受大师人格及音乐魅力。2、对比衬托手法的运用。难点：1、理解文中作者对于大师的独特的感悟视角。2、感受诗化的语言中的丰富的情感，学会分析品味。一、导入:1827年3月26日，一位虽还听得见雷声但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了——他，就是伟大的贝多芬。今天就让我们随着肖伯纳的文字走近贝多芬，更多地了解贝多芬。二、作者介绍：萧伯纳（1856——1950）英国著名的戏剧家和文艺评论家。因其戏剧强烈的讽刺倾向，他被称为“二十世纪的莫里哀”。他在1925年获诺贝尔文学奖，主要的代表作有《鳏夫的房产》、《圣女贞德》和《巴巴拉少校》等，其中《圣女贞德》是他最佳的历史剧，是“诗人创作的最高峰”。三、课文内容分析《贝多芬百年祭》全文共八个自然段，全文脉络清晰，从整体上看，文章重点说明贝多芬的个性及音乐的特点：1、阅读课文1至3自然段试归纳贝多芬的个性。萧伯纳写贝多芬，围绕什么核心展开的？为之作者选取了哪些具体事件来说明？在这里作者采用了什么样的手法？（提示：从文本中找关键词句分析。）（1）贝多芬的个性：反抗性、奔腾澎湃、激进的共和主义者、清教徒性格。（2）萧伯纳围绕的核心：作者以“反抗性化身”为核心，将贝多芬的个性和音乐的特点完美地展现在人们的眼前。（3）能体现贝多芬“反抗性化身”的具体事件：①第一段第三、四行“街上遇到大公不脱帽，且在他们中间大踏步地直穿而过”。②第一段第六、七行“他穿衣服之不讲究尤甚于田间的稻草人，被警察当作流浪汉抓起来”。（4）在这里作者采用了以小见大的手法。2、写贝多芬离不开写他的音乐。阅读课文4至7自然段试归纳贝多芬音乐的特点。在萧伯纳眼中贝多芬音乐的精髓是什么？他的音乐与他的个性有什么内在的联系？（提示：同学们应该先抓关键句去理解，先找关键句，然后加以讨论、分析、归纳，形成一定共识。）（1）贝多芬音乐的特点：杂乱音响，不对称；活力与激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情；他能使我们激动，并把他那奔放的感情笼罩着我们。”“是使你清醒的音乐。”（2）贝多芬音乐的精髓：惊人的活力与激情。（3）音乐与个性内在的联系贝多芬的音乐打动着我们，震撼着我们，缘于他的音乐充满着活力与激情。音乐中的活力与激情，来源于他不屈的反抗性的个性品格，可以说他的个性魅力与他的音乐成就是相辅相成的，是协调统一的。四、语言特色和艺术手法、1、语言特色：本文语言生动、优美、诗化，饱含着作者浓重的情感。2、艺术手法：对比；大量运用生动具体的描绘；比喻举例说明：①谈到贝多芬的灵魂是奔腾澎湃时，与韩德尔巴哈相比较，突出贝多芬的活力与热情。②莫扎特、海顿等都是举世闻名的大音乐家，但在这里，都是为了衬托贝多芬的。五、小结：今天我们学习了《贝多芬百年祭》，从中我们不难发现贝多芬是伟大的，他的伟大，不仅因为他是一位杰出的音乐家，更因为他是一个能勇敢与命运作斗争的人，是一个扼住命运咽喉的人。只有勇敢的面对生活，以钢铁般的意志战胜千难万险，才能唱响生命的赞歌。贝多芬那种不屈于命运，敢和世俗、平庸、传统挑战，敢于和病魔、困窘、寂寞搏斗的精神伴我们走过人生的每一步！第二篇：《贝多芬百年祭》教案《贝多芬百年祭》教案教学目标：1.引导学生感受一代音乐大师惊人的音乐激情及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。2.学习文章以小见大，叙议结合，揭示内涵的写法，把握文章刻画人物的艺术手法。3.品味文章形象、生动酣畅淋漓的语言。教学重点与难点：1.通过研读，把握人物的个性及音乐的特质。2.抓住关键的词句，领悟作者寄寓的情感。3.学习文章对比衬托手法的运用。教学方法：课堂讲授教学课时：2课时教学过程：一、作者生平乔治·萧伯纳爱尔兰戏剧家。生于爱尔兰首都都柏林，父亲做过法院公务员，后经商失败，酿酒成癖，母亲为此离家去伦敦教授音乐。受母亲熏陶，萧伯纳从小就爱好音乐和绘画。在都柏林美以美教会中学毕业后，因经济拮据未能继续深造，15岁便当了缮写员，后又任会计。1876年多居伦敦母亲处，为《明星报》写音乐评论，给《星期六评论》周报写剧评，并从事新闻工作。萧伯纳的世界观比较复杂，他接受过柏格森、叔本华和尼采的哲学思想，又攻读过马克思的《资本论》。1884年他参加了“费边社”，主张用渐进、点滴的改良来改变资本主义制度，反对暴力革命。在艺术上，他接受易卜生影响，主张写社会问题，反对“为艺术而艺术”的主张。萧伯纳杰出的戏剧创作活动，