《阅读大地的徐霞客》公开课经典教学设计.docx

《阅读大地的徐霞客》公开课经典教学设计

第一篇：《阅读大地的徐霞客》公开课经典教学设计《阅读大地的徐霞客》教学设计第二课时教学目标：知识目标：联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。能力目标：1、继续培养学生在阅读中想象的能力；2、培养学生品读理解重点语句的能力。3、学会联系自己生活体会人物内心。4、锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。重点、难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备：1、了解追求科举功名的时代意义。2、明代末年时代背景。3、游记、考察记录与山水文学的区别。4、预习自学后对课后思考题的解答。教学过程：第二课时课前诵读《次北固山下》、《早发白帝城》一、复习导入师板书：阅读大地的徐霞客同学们，昨天我们学习了一篇课文，再读课题——生：齐读《阅读大地的徐霞客》二、引出课文学习，总结问题、师：课文中有一段话概括了徐霞客的一生，请浏览课文，找到这段话，读一读。生自学，指名读：“徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。”师：再用最简单的一句话概括一下呢？生：徐霞客是（明朝末年的）一位奇人，写成了（《徐霞客游记》这本千古）奇书。师板书：奇人奇书师：请同学们反复读2遍。生：读“奇人奇书”师：你有什么问题提出来吗？生：为什么是奇人？人奇在何处？生：为什么是奇书？书奇在哪里？生：奇人如何写出了奇书？师：从同学们的回答中梳理了三个问题：1、人奇在何处？2、书奇在何处？3、奇人怎样写出了奇书？（边说先打在PPT上）请同学们带着这3个问题自学课文，请看自学要求：课件出示：1、自学内容：（1）人奇在何处？（2）书奇在何处？（3）奇人怎样写出了奇书？2、自学要求：（1）勾画文中重点词句。（2）反复读相关句子。（3）用三言两句批注自己的理解。（4）同桌交流讨论。3、自学方法：（1）紧扣问题本身，查找答案。（2）设身处地，体会作者的考察，总结答案。（3）联系自己查到的资料丰富答案内容。学生自学，解决3个问题，教师巡视指导。三、交流学习收获（一）奇人师：孩子们，现在我们一起来交流自己的学习收获，先来交流一下徐霞客人奇在何处？谁来？生：读文“徐霞客却卓尔不群，醉心与古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。”师：从这句话怎么体会到的人奇？生：“卓尔不群”这个词。师板书：卓尔不群师：请大家看大屏幕，读一读。课件出示：zhuóěrbùqún卓尔不群——指才能超出寻常，与众不同。生齐读课件内容。师：在明朝那个年代，读书人追求的是什么？生齐读：追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。师：为什么写下这段？生：对比。然后突出徐霞客的卓尔不群。师：别人的雄心壮志是什么？生：追求功名。师：徐霞客的雄心壮志呢？生：走遍天下，亲自考察。师：正如他自己所说，请大家齐读课件出示：“大丈夫当朝碧海而暮苍梧！”生：齐读。师：别人追求功名，可是徐霞客却卓尔不群，引读——“醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。”生：读“醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。”师：谁能联系上下文说说“醉心”的含义？生：沉迷、陶醉。生：专心致志，专注。师：于是他发现——引读“此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。”生：读“此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。”（二）奇书师：现在我们来交流一下他的书《徐霞客游记》奇在哪里？生：指名读“徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。”师：我们都来感受一下，老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句，齐读第四句。师生共读。师：读了这段文字，你想说些什么？生：他的考察记录是非常有价值的。生：他的游记详实生动，他是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创野外考察的科学家。师：请看大屏幕，同时代的人是这样评价他的游记，齐读课件出示：“古今游记之最，是世间真文字、大文字，奇文字。”——明末清初散文家、诗人钱谦益外国科学