《遗传学(Genetics)》课程教学大纲.docx

《遗传学(Genetics)》课程教学大纲

第一篇：《遗传学(Genetics)》课程教学大纲《遗传学(Genetics)》课程教学大纲课程编号：0231204课程名称：《遗传学》总学时数：48学时先修课及后续课：先修课有《普通生物学》、《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《分子生物学》，后续课有《基因工程》一、说明部分1、课程性质遗传学是研究生物遗传和变异规律、探索生命起源和生物进化机理的科学，是生物学科中十分重要的基础科学。遗传学研究的任务是阐明生物遗传和变异现象及其表现的规律；探索遗传变异的原因、物质基础及其内在规律；指导动植物和微生物的改良，提高医学水平，为人民谋福利。2、教学目标及意义让学生全面系统掌握遗传学的基本原理和方法、遗传物质及其传递过程、遗传物质和环境的关系。要求学生正确理解生物的遗传和变异的辨证关系，能够运用遗传变异理论解决生产实践上的实际问题。3、教学内容及教学要求本课程安排在学生完成《普通生物学》、《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《分子生物学》等有关基础和专业基础课程之后的第七学期。内容上注意与以上课程的衔接，并避免不必要的重复。同时注意与后续课程《基因工程》等课程的衔接。课堂教学应力求使学生掌握基本概念，弄清生物遗传物质存在的形式及其传递特点，生物产生可遗传变异的有效途径，数量性状与质量性状的特征等内容。在群体、个体、细胞和分子水平了解遗传变异的规律及其遗传学基础。由于该课程内容繁多，发展迅速，故授课教师在吃透教材基础上，应广泛阅读相关参考资料，紧跟本学科发展，随时补充新内容，使学生及时了解本学科的重要进展及发展动态。4、教学重点、难点重点是遗传学三大规律及其应用、基因定位、染色体结构与数目变异、细菌的遗传分析、分子遗传学基础和数量遗传学基础等内容。难点是连锁分析与基因定位；染色体数目变异与遗传分析；数量性状基因定位等内容。5、教学方法与手段在教学方法上采取课堂讲授为主，辅以多媒体课件、提问、综述、实验、作业、教学辅助材料等，以加强学生对理论知识的消化和理解，在教学过程应注意积极启发学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。6、教材及主要参考书教材和重要参考书：教材：朱军.遗传学.第三版.北京:中国农业出版社，2002参考书：1）、刘祖洞.遗传学（上、下册）.第二版.北京：高等教育出版社，19902）、王亚馥，戴灼华.遗传学.北京：高等教育出版社，19993）、杨业华.普通遗传学.北京:高等教育出版社，20014）、宋运淳，余先觉.普通遗传学.武汉：武汉大学出版社，19905）、徐晋麟，徐沁，陈淳.现代遗传学原理.北京：科学出版社，19996）、赵寿元,乔守怡.现代遗传学.北京：高等教育出版社，20017）、朱玉贤，李毅.现代分子生物学.第二版.北京：高等教育出版社，20028）、刘国瑞等，《遗传学三百题解》，北京师范大学出版社，19849)、李绍武，王永飞，李雅轩.考研精解-遗传学.北京：科学出版社，200210）、HKJain,1999，Genetics—Principles,Conceptsandimplications,Sciencepublishers,lncUSA.遗传学(Genetics)7、其它：从讲课内容上，删掉了第三章遗传物质的分子基础，以避免与生物化学内容重复；删掉了第八章基因的表达与调控，因在《分子生物学》中涉及到。略讲孟德尔定律，是避免与中学生物学的重复。简讲第九章基因工程和基因组学，避免与后续课程基因工程的重复。总之，便于在有限的教学时间内讲授重点、难点。一、正文部分第一章绪论一、教学要求了解遗传学的研究对象和任务、遗传学的发展及其在科学和生产发展中的作用。掌握遗传变异和遗传学的概念，以及遗传和变异的辩关系。二、教学内容第1节遗传学的研究的对象、任务和范围（一）遗传学的概念（二）遗传和变异的概念及其辩证关系（三）遗传学研究的对象、任务和范围第2节遗传学的形成和发展（一）人类早期对遗传变异的认识（二）遗传学的形成（三）遗传学的发展第3节遗传学在科学发展和生产实践中的意义（一）遗传学在科学发展中的作用（二）遗传学在生产实践中的应用三、本章学时数：1学时第二章遗传学的细胞学基础一、教学要求了解细胞核结构、染色体的超微结构；有丝分裂、减数分裂；雌雄配子的形成；世代交替；有丝分裂和减数分裂的遗传学意义。掌握染色体的超微结构；减数分裂；雌、雄配子的形成。二、教学内容第1节细胞的结构和功能知识要点：1.细胞膜，2.细胞质，3.细胞核。第2节染色体的形态和数目知识要点：1.染色体的形态特征，2.染色体的数目。第3节细胞的有丝分裂知识要点：1.有丝分裂的过程，2.有丝分裂的遗传学意义。第4节细胞的减数分裂过程知识要点：1.减数分裂的过程，2.减数分裂的遗传学意义。