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《风》教案01

第一篇：《风》教案01《风》教案教学目标（一）情感态度价值观目标：积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。（二）过程与方法目标：1、以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。2、聆听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素。3、利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。4、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。（三）知识与技能目标：1.能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。2.准确演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感表现。教学重点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。教学难点：1.二声部合唱。2.弱起小节。教学过程（一）、欣赏电影《英雄》原声音乐《风》。我们刚刚学唱了一首优秀的影视歌曲，你们知道吗？音乐在影视作品中的作用可了不得呢！1、听赏《风》的前半段音乐。请听下面一段音乐，思考以下问题：（1）你听到了什么声音？（2）音乐表现了怎样的场景？2、播放电影《英雄》片段：（1）、欣赏电影。（2）、分析音乐要素及作用。（速度、力度、音色、情绪）我们结合画面看一下，这是哪部电影的片段？画面表现了什么？音乐是如何来表现的？音乐在这里起到了什么作用呢？在这里音乐渲染了大战前夕那种悲壮的气氛，有了音乐能把场面烘托得更加淋漓尽致。所以影视音乐有渲染气氛的作用。3、哼唱《风》的旋律，感受音乐低沉悲凉的情绪。（1）、请生观察《风》旋律由哪些音组成？（2、3、4三个音。）（2）、随音乐哼唱。（二）、为画面配乐1、播放《英雄》无声画面。今天我们欣赏了丰富多彩的影视音乐，感受了音乐在影视作品中的作用。现在你想不想来尝试做一次导演，为电影片段选择最适合的音乐呢？请观察下面这段画面，思考以下问题：（1）这是哪部电影的片段？（2）画面表现了什么？（3）如果给这段画面配乐的话，我们应该考虑哪些方面的因素呢？2、听赏三段待选音乐《纸风车》、《十面埋伏》、《风》后半段音乐。我这里有三段音乐供大家选择，边听边思考，你觉得哪段音乐最适合这段画面，并说说你选择的理由。3、三段音乐分别与画面相结合。根据学生回答的情况相机出示片段，并结合音乐要素进行分析。所以影视音乐对刻画内心情感有不可替代的作用。随着我们年龄的增长，知识的积累，会对作品有更深层次的理解。四、总结今天我们一起欣赏了优秀的影视插曲和配乐，了解了影视音乐的功效与特性。其实音乐的作用还远不止如此，现在我们来简单浏览一下。播放课件（影视音乐有烘托情感、渲染气氛、刻画内心、概括剧情、塑造形象等作用，是影视作品中的一个有效的艺术手段。影视音乐只是影视作品的组成部分，和镜头、画面、色彩、对话一样，其特点是侧重与画面的结合，注重与故事情节的匹配。）相信你们今后会更加关注和热爱影视音乐，让我们一起体验音乐所特有的魅力吧！第二篇：“四风”的主要表现01“四风”方面的一些具体表现形式主义表现方面：1、弄虚作假，不求实效。2、好大喜功，欺上瞒下。3、脱离实际，照搬照套。官僚主义的表现方面：1、不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，无所作为，遇事不负责任；2、独断专行，不按客观规律办事，喜欢拍脑袋决策、拍屁股走人，盲目铺摊子、上项目，留下一堆后遗症；3、对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下喝五吆六、横眉立眼，门难进、脸难看、事难办；4、思维僵化，机械执行上级决定，生搬硬套，不顾实际情况，容不下他人，听不得不同意见。享乐主义的表现方面：1、在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取；2、在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚；3、在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦的地方工作，更不想创造性地开展工作；4、在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效；5、在生活方式上，追求“贵族化”，吃喝玩乐，沉湎于花天酒地、声色犬马。奢靡之风的表现方面：享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面。一味追求更豪华、更高档的享受，是为享乐主义。当他们的享乐主义心态外化成实际行动，便是金表华服，珍馐佳酿，豪宅别墅，名车美人，是为奢靡之风。第三篇：《好朋友》教案01《好朋友》教学设计教学目标1.背唱歌曲《好朋友》。2.创编新的歌词演唱。教学重、难点1.加入声势演唱歌曲。2.创编歌词演唱教材分析《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“XXX”的节奏，