《铃儿响叮当》教案（合集5篇）.docx

《铃儿响叮当》教案（合集5篇）

第一篇：《铃儿响叮当》教案《铃儿响叮当》教案合唱程名称：合唱《铃儿响叮当》三维目标：、情感、态度、价值观：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、过程与方法：讲授法、欣赏法、模唱法、合作探究法3、知识与技能：通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。教学重点：歌曲情绪的把握教学难点：二声部的配合教学准备：多媒体、钢琴、乐谱教学过程：发声练习、歌曲欣赏、重点节奏讲解、歌曲学唱、程总结教师活动学生活动一、发声练习|||ia注意声音的连贯，气息的控制34|432|1—||lilu注意寻找头声感觉，气息连贯和支持二、观看《铃儿响叮当》歌曲视频，欣赏不同语言演唱的音频。让学生感受歌曲氛围，体会歌曲传递出的喜庆、欢快的情绪。三、讲解歌曲中出现的音乐知识、X一拍四分音符打一下X半拍八分音符打半下2、附点节奏X·XX·X3、连音线：记写在两个或两个以上音符之间的连线。注意歌唱时保持音乐的连贯。4、反复记号：||::||反复记号之间的旋律重复一遍；:||从头反复一遍。三、歌曲学唱跟琴学唱旋律声部，即第一声部。在教师的引导下进行发声练习欣赏歌曲，感受、体会歌曲情绪学习音乐基础知识，在教师的引导下打节拍、唱谱。在老师钢琴伴奏下，学唱歌曲。五、后反思：这首歌曲大部分学生都比较熟悉，欣赏两遍之后就可以跟琴演唱，但是其间一些字词没有按照歌谱中的节奏演唱，作为音乐教师必须在学唱阶段尊重歌谱原貌进行教唱。板书设计：铃儿响叮当|||ia34|432|1—||liluX一拍四分音符X半拍八分音符附点节奏X·X八分附点X·X四分附点反复记号：中间反复：:||从头反复:||||:第二篇：铃儿响叮当教案人音版五年级下册音乐教材第五课教学设计《铃儿响叮当》渑池城关镇北街小学：杨亚男一、教学目标：1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。二、教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。三、教具准备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件。四、教学过程：1、引入部分：师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！2、导入部分：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。4/45－－－|5－－－|„„板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。4/45－－－|5－－－|„„板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）[设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。]师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）4/45555|5555|„„板书：[设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。]师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。生分声部练习。生答：„„像在一起歌唱„„[设计意图：初步体验合唱的美感。]师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。2/4（1）5－|5－|5－|5－|„„WU„„（2）333|333|333|333|„„叮叮当，叮叮当，„„（3）111|111|111|111|„„三声部学生练习。生答：„„就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了„„师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？生答：马蹄声。师：我们能不能模仿？（弹舌）（1）xxxx|xxxx|„„（2）333|333|333|333|„„叮叮当，叮叮当，„„（3）111|111|111|111|„„[设计意图：创设情景，营造良好的艺术氛围。]师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。三、学唱歌曲：1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？第一段：单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分缓慢第二段：单簧管高音区《铃儿响叮当》A部分低声部