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《长城》教案

第一篇：《长城》教案《长城》教案——小学四年级上册一.教材分析以“我国的世界遗产”为专题，包括精读课文《长城》、《颐和园》及略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课通过对长城的远景和近景、整体和部分的描写，以及由此联想到古代的劳动人民，表达了长城的高大坚固、雄伟壮观，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，同时也表达作者对劳动人民的赞叹和对祖国的热爱之情。第一段，从远处看长城，概括的描写长城，突出长的特点；第二段，近看长城，具体描写长城的结构、功能，突出长城的高大坚固；第三段，站在长城上展开联想，表达对古代劳动人民的赞扬；第四段，总结，指出长城在世界历史上的地位。二、学情分析1、学生对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力。2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生字的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并且能对自己不懂的地方提出疑问。5、能够有目的的搜集资料，与同学互相讨论，学会合作。三、教学目标1、学生能够借助拼音认读“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”8个生字；会认读写“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡”等13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并体会长城的雄伟壮观。3、学生了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，增强自身的民族自豪感，对中国的“世界遗产”产生兴趣。5、结合本篇课文，学会作者观察顺序和写作思路。四、教学重、难点1、在阅读中理解解长城的高大坚固、感受长城的气势雄伟，体会作者所要表达的思想感情。（重点）2、知道并学会运用作者观察长城的顺序以及其写作思路。（难点）五、课时安排：2课时六、教具准备：中国地图、长城图片七、教学过程第一课时：1、导入师：同学们，你们知道咱们福建有哪些世界文化遗产吗？生：土楼、宁德廊桥、南平武夷山、三明宁泰丹霞师：同学们知道得真不少，咱们省就有这么多，那咱们国家有哪些世界文化遗产你们知道吗？生：长城、敦煌莫高窟、丽江古城、颐和园„..师：咱们国家截止2011年6月24日，已有41处世界遗产，仅次于意大利（45处）和西班牙（43处），居世界第三位。生：原来我们国家有这么多呀！师：是啊！这么多世界文化遗产咱们还得一个一个来了解，首先咱们先来看看长城（出示长城图片），长城不仅是世界文化遗产还是中古世界七大奇迹之一呢！师：长城究竟伟大在哪里呢？为什么会被列为世界文化遗产呢？请同学们打开课本，我们今天一起来学习《长城》这篇课文。（板书课题）2、新课讲授师：同学们已经学会自学生字了，下面老师请一组同学以开火车的形式把课后的生字读一遍。一组学生读完师：这组同学都读对了吗？（对）那我们大家一起读一遍。（教师带读）师：这篇课文有几个生字笔画比较多，同学们要耐心点，把笔画笔顺写好，下面请同学们跟着我写。（教师示范“崇、旋、嘉、屯、隔”等个别较难生字）师：接下来，请同学们自由读课文，注意读的过程中要把生字读准确，句子读流畅了。五分钟过后师：同学们都已经读过课文了，老师想看看大家有没有认真读，所以老师准备了两张图片（出示近景、远景拍摄的两张长城的图片）。师：仔细看图，想想它们的拍摄点分别是哪里？并且找出它们所对应的自然段。生：它们一张是远处拍的一张是在近处拍的。分别对应第一段和第二段。师：看来大家读得都很认真！我们先来看看远处拍的这张，哪位同学能给我们说说这幅图？生：从上空望去，长城就像一条龙一样趴在山上。师：哦！你说它趴在山上，那是直直的那样趴着吗？生：不是，是顺着山的。师：请坐！长城是顺着山势的走向而建的。课文里用了什么词来形容啊？生：蜿蜒盘旋师：所以蜿蜒盘旋的意思就是（顺着山势的走向）。你们能读出这种磅礴的气势吗？试试。生：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。师：这是一个（比喻句），作者把（长城）比作（长龙）。“像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”。这条长龙有多长呀？生：一万三千多里。师：所以我们又称长城为“万里长城”。那这么长的龙，它“趴”在哪呢？老师这有一张中国地图，那位同学愿意上来帮大家看看“长龙”“趴”在哪些省份呢？学生边看地图变说出长城跨越的省份。师：总共几个省啊？（11个）咱们国家一共有34个省，长城经过的省份占了三分之一呀！长城真是名不虚传呀！现在我们看着这张图片把第一段读一遍。（生读）师：远看长城，如一条长龙，那近看长城有什么特点呢？接下来我们再来看看另一张图。生：高大坚固。师：哪些地方体现长城的高大？生：城墙外沿有两米多高的垛子。