《鸟的天堂》教案最新精编.docx

《鸟的天堂》教案

第一篇：《鸟的天堂》教案一、背景知识1．这是现代著名作家巴金的散文。课文描述作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见的情景，抒发了作者对鸟的天堂的赞美之情。课文可分为四段。第一段（第1—4自然段）写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。第二段（第5—9自然段）写作者和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到的情景。第三段（第10—13自然段）写作者和朋友们第二次经过鸟的天堂看到的情景。第四段（第14自然段）写作者不由得发出鸟的天堂的确是鸟的天堂的感慨。2．这篇课文作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。二、教学目标1．能分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。2．学会榕、桩、恋3个生字，理解陆续、颤动等16个词语。3．能有感情地朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情。三、重点与难点重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。难点：理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么要加引号。教案实例一、教学准备：录音，幻灯片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。2．初读课文，了解大意，给课文分段。（二）教学过程1．揭题，导入。（1）出示课题。（2）理解课题。①天堂原来指的是什么？（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。）③读了课题，你有什么问题要问吗？2．初读课文（1）听录音，思考：①鸟的天堂指的是什么？②作者两次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？（2）讨论、交流上面的思考题答案。（3）默读课文，通过或联系上下文学生字新词3．检查自学情况。（1）读词语：榕树、木桩、留恋。（2）理解词语，先解释带点的字。缝隙：裂缝。应接不暇：空闲，没有事的时候。形容来人或事情太多，接待应付不过来。4．默读课文。给课文分段，并说说分段的依据。（按两次经过鸟的天堂所见所闻来分，分成两部分，也可以把出发和离开单独列出，全文分成四段。）5．布置作业。（1）完成作业本第1、6题。（2）朗读课文。第二篇：鸟的天堂教案鸟的天堂教案篇1【教学目标】1、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。2、培养同学在阅读过程中充沛发表自身见解的能力。3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。4、学会本课的生字新词。5、有感情地朗读课文。背诵课文的局部段落。【教学重点】1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？3、体会“鸟的天堂的美”鼓励同学在阅读中充沛发表自身的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。【教学难点】1、大榕树为什么长得那么奇特，同学了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。2、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。【教学手段】自制课件。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时〖设计意图〗从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。〖教学过程〗一、谈话1、什么是天堂？（指名回答）2、板书：鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢？二、依照要求读书1、把课文读正确、流利。2、想想自身读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3、把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果1、指名读课文。（在有生字、词语的地方注意纠正读法）2、谈自身读的感受。3、提出自身不理解的地方。（互相交流）四、简介本文作者和课文有关知识《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、那些句子最能表示作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字1、指名读词读字。2、指导书写难写的字。3、誊写生字词语。〖板书设计〗3、鸟的天堂第一次大榕树第二次鸟的天堂第二课时〖设计意图〗从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。〖教学过程〗课前板书课题。一、引入同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”。二、进入到真正的鸟