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《飞吧,你飞吧》读后感（精选5篇）

第一篇：《飞吧,你飞吧》读后感《飞吧，你飞吧》读后感今天，我翻开课本，大声的有感情的朗读了一遍，读完后，我深受感动，心里久久不能平静。事情是这样发生的：大约在1942年期间，小萝卜头就和妈妈一起被抓进了监狱，他只能通过天窗去了解外面的世界。我想：小萝卜头有什么错，这么小就失去了自由，可怜啊！我们怎能感受到痛苦？下面就介绍了小萝卜头捉飞虫与放飞虫的事：突然，小萝卜头看到了什么新事物飞虫。伸手捉了一只，他轻轻捧着小飞虫，唯恐吓到了它。刘思扬从口袋里摸出一个空的火柴盒，递给了小萝卜头，小萝卜头打开火柴盒，小心翼翼的把小飞虫放了进去，他正要关上时，他瞥见小飞虫在里面不安的爬着。于是，他果断的打开盒子，说：飞吧，你飞吧！小虫扇动翅膀缓缓地飞走了。通过他放飞虫的事，我可以看出小萝卜头渴望自由，如果他关上盒子时，他就知道它失去了自由，于是便放飞了小飞虫。战争是残酷而又无情的，是它夺去了数万人的生命，也夺去了小萝卜头幼小的灵魂。给他一些温暖，安抚一下他幼小而受伤的心灵。如果小萝卜头能来到这个美丽而祥和的世界，我一定要和他一起学习，一起玩耍让他好好感受一下现代生活的幸福和温暖。人类不需要战争，而希望世界永远和平。我们生活在这个富裕而和谐的社会里，感到无比的幸福和自豪。我现在要好好学习，掌握更多的科学知识，长大以后，要发挥自己的一切力量，来维护世界的和平。钢城小学六年级:pico巅峰第二篇：飞吧_你飞吧!说课稿《飞吧，你飞吧！》说课稿二克浅中学教材分析：本文选自罗广斌、杨益言的长篇革命题材小说《红岩》题目是编者加的。《飞吧，你飞吧！》讲述了解放前夕，和妈妈一起被国民党反动派关进监狱的小萝卜头在狱中放飞小飞虫，向往胜利和美好生活的故事。学生分析：学生生活的时代与小萝卜头生活的年代相差很远，对小萝卜头所遭受的苦难不容易理解，所以要多搜集一些有关的资料才能收到更好的学习效果。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。3．在读文中，联系上下文和查阅的资料理解关键语句，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。4.认识1个生字。教学重点、难点：抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。教学准备：1.收集有关小萝卜头的资料。3.多媒体课件教学时间：2课时教学流程：学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课1个生字。2．读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。3．体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。王鑫鑫一、检查预习，明确目标（一）交流资料1．出示图片。2．学生交流课前搜集的资料介绍小萝卜头。（二）板书课题，明确目标1．师小结并板书课题。读课题。2.明确本节课的学习目标。二、初读课文，整体感知1.自由读课文师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，做到正确、流利。2.开火车检查读文，边读边想课文主要讲了什么？（检测目标1）3.理清课文叙述顺序。板书：发现——捉住——放飞三、自主学习，讨论交流（一）抓小虫的细节描写，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。1．认读生字“踮”。2．通过这些动词，你体会到了什么？3.小萝卜头眼中的小飞虫是什么样的？（指名读）4.你平时留意过小飞虫吗？为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？那么应该怎样读9自然段？指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。（惊奇、喜爱）5.出示大屏幕，对比读句子，哪一个更好？同桌讨论一下。齐读第9段。（二）抓“空笔”自主学习，体会小萝卜头对自由的向往。1.师：多么可爱的小虫呀，小萝卜头多么想让它留下来跟自己作伴呀！于是他捉住了一只，装在火柴盒里，当他正要关上火柴盒时，他督了一眼小飞虫，他——“若有所思”------2.师：若有所思是什么意思？你觉得他此时会想些什么？拿起笔在书上空白处写一写吧。然后和小组的同学交流。3.教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）4.多么可怜的小萝卜头！像小萝卜头一样向往自由的孩子们请读一遍课题吧！多么可敬的革命先烈！没有他们就没有我们今天的幸福生活。从这篇课文中懂得了怎样生活和学习的孩子们再读一遍课题。四、检测目标，升华情感1.小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？请听《唱给小萝卜头的歌》。2.想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？。六、课外作业，拓展延伸1、回家后找来长篇小说《红岩》读一读有关小萝卜头的其他故事，再讲给同学听。或上网观看电影《烈火中永生》。你会有更大的收获。2、写一篇读后感或观后后感。板书设计：飞吧，你飞吧：踮起脚发现并捉住一只小飞虫。放飞小飞虫，飞吧，你飞吧！解放了，我们也坐