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《魔幻的颜色》教学设计（汇编）

第一篇：《魔幻的颜色》教学设计《魔幻的颜色》教学设计河北省沧县杜生镇杜生小学崔莲莲教材分析：《魔幻的颜色》选自冀美版小学美术三级下册，属于“造型•表现”领域课。根据《新课标》中“造型•表现”学习领域的阶段目标要求，本课让学生认识（三原色、三间色）基本色彩、侧重体验色彩调好带给我们的视觉感受，并合理的运用到绘画中，以此来培养学生的色彩感受力，激发对生活对事物的热爱之情。学情分析：这堂课的学生来自农村，农村小学美术教学不理想，学生美术基础比较薄弱，本课设计主要目的是认识基本色彩，唤起学生对色彩学习的兴趣及感受生活色彩的热情。鉴于此，我制定了本节课的教学目标：教学目标：知识目标：.认识三原色,观察体验两个原色调和之后产生的色彩变化，了解三间色的名称及特点.能力目标：能够调出预想的色彩，发挥想象力,运用原色间色画一幅自己喜欢的绘画作品。情感目标：培养学生的色彩感受力，激发对生活对事物的热爱之情教学重点：三原色调出三个间色。教学难点：激发学生学习色彩的兴趣，培养良好观察习惯。教学准备：教师：多媒体课件，调色工具，色彩搭配举例。学生：涂色工具，作业本，铅笔、尺子学习过程：学习过程一、情景导入，体会色彩之美学生活动1.我们一起来认识一些新朋友，因为他们，世界更丰富多认真观察在图片彩更美丽。中看到了哪些颜色？说出自己更播放课件，带着同学们欣赏图片。喜欢哪组作品？原当因？2.出示课题——“魔幻的色彩色彩是美妙而神奇的，它们不仅多姿多彩，而且趣味无穷，这节课我们就一同感受魔幻的色彩。”二、教学新知，感知三原色与三间色1.教师出示红、黄、蓝三色“饮料”让学生绘画颜料对号练习。同学们说出色彩的名称，在自己的绘堂师生魔术表演：看我变变变。2.画工具中找出这三种颜色。教师示范三原色互相调配产生三间色，教师板书红+蓝==紫黄+红==橙学生观察，说出新蓝+黄==绿色彩的名称及调色的方法，部分同学训学生演示，依次“变出”绿色，紫色。3.参与演示。加强学生对三原色的认识和理解4.原色调配练习，教师演示：分三次倒入同一种颜色，让学生观察变化，并说一说为什么，讲解由浅到深的变化。教师总结：颜色加入的比例不同所产生的颜色也就不同学生观察变化，并三、欣赏作品，感受生活中的色彩讨论说一说：为什么用了相同两个颜（欣赏同学们创作的作品和生活中的原色与间色。如各色色相加却调出的颜练水果、蓝色的有海水、天空，绿色的小草、树叶等。）色不一样？四、绘画练习五、作品展示，多维点评。从构图，想象力，用色，画面等方面进行评价奖励。课后拓展小结欣赏作品，师生互动问答。除了我们新结识的三原色、三间色的色彩朋友，在我们的生活中还有许多魔幻的色彩，平时要多注意留心观察，我们会更热爱生活，热爱多彩的世界。通过今天的学习，我们还能创作出更漂亮更丰富的作品。请同学们收拾好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲卫生的好孩子。板书设计:魔幻的色彩三原色——三间色红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫学生创作，运用三原色、三间色画一幅自己喜欢的画。师生互评、自评第二篇：魔幻的颜色教学设计魔幻的颜色教学设计教学目标：1、在认识三原色的基础上认识三间色，理解其含义以及它们之间的关系。2、能够运用三原色调配出三间色。3、感受色彩带来的乐趣，引导学生大胆尝试，享受快乐。教学重点：明确三原色与三间色的关系，并会运用。教学难点：感受颜色带来的乐趣，引导学生大胆尝试，享受快乐。教具准备：水彩颜料、水粉笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。一．导入：师表演魔术，水盒内滴入红，黄，蓝三色，搅拌出图案，印到纸上。（水拓画）颜色就是充满的神奇的魔力，这节课就让我们一起走进魔幻的颜色。二．授课：1.回顾学过的知识——什么是三原色？师提问：刚才老师运用了哪几种颜色？生回答。师：这三种颜色是最基本的，是没法通过其他颜色调出来的，叫做三原色，他们之间互相调和，可以调出很多很多种颜色。要不要试试？我们一起来玩儿一个让颜色交朋友的游戏。2.探究新知识——三间色（1）什么是三间色学生以小组为单位，把颜色两两进行搭配，观察颜色的变化，并记录。生：动手调色，观察颜色变化并做记录。师：大家都完成了刚才的小实验，谁来说一下你们的颜色认识哪些新朋友？生：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿师：红黄蓝有一个共同的名字叫原色，给橙绿紫取一个共同的名字，引导学生说出三间色的概念。生：间色的概念。（两种三原色按照一定的比例进行调和，就会得到另外一种新的颜色。这种颜色介于两种原色之间，所以叫做间色。）（2）间色的颜色深浅是由什么决定的？师：（收集两个同样颜色的杯子）引导学生观察区别（深浅不一）并由学生提出问题，再由其他学生回答。生：多加黄色就会浅，多加蓝色就会变深。师：你观察的真仔细！我还得夸夸颜色，好神奇的颜色呀！你还想怎么夸夸颜色？生：好魔幻的