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【教学设计】写科幻故事（合集五篇）

第一篇：【教学设计】写科幻故事写科幻故事教学设计教学目标：1.学生能够认识到科幻故事的神奇，对阅读科幻故事产生兴趣。2.仔细阅读选文，合理想象，借助一些科学信息与知识，写出有趣的科幻故事片段，为故事设计一个合理的结尾。3.学生能够感受到科技进步为生活带来的巨大变化，产生爱科学、学科学的兴趣。教学重难点：1.难点：学生能够借助一些科学信息与知识来写作，能够合理发挥想象，写出有趣的故事片段。2.重点：学生能够自由地想象，所写内容与前文能连贯起来，使整个故事变得完整且合理。课前准备：1.如果有条件，学生可提前阅读科幻故事或科幻书籍，观看科幻类电影。教学课时：一课时教学过程：一、谈话交流，导入新课1.我知道同学们都很喜欢读书，能不能告诉老师，你最喜欢读哪一类的书？为什么呢？2.大家知道我最爱读哪一类的书籍吗？我从小最喜欢读的是科幻类的书籍。你知道为什么吗？二、回顾课文，初步了解科幻故事的特点1.同学们想一想，你有没有读过哪些科幻故事或科幻书籍呢？谁来给大家介绍一下？2.简介世界几位知名科幻小说作家，中国著名科幻小说作家。3.回顾学过的课文——《兰兰过桥》《阿德的梦》。三、阅读选文，大胆想象，补充片段1.今天王老师给大家带来一个新的故事——《第十种功能》。我和同学们一起合作来朗读。2.故事读到这里，我们发现没有结尾，现在就请你想一想，究竟手表的“第十种功能”是什么呢？想好之后，请你写下来吧。3.学生发挥想象，补充结尾。四、交流、讲评1.指名读自己写的第十种功能，邀请其他学生点评。2.实物展台展示学生作品。3.读原故事的结尾。六、推荐阅读1.科幻书籍2.科幻电影板书设计：第二篇：科幻故事科幻故事花谢花开，是自然之定律。一个人的青春一过，那么他就只能等待死亡了。这是一件悲哀的事！我们有没有想过，人死后还剩什么？记忆是人活着的证明，一个失去记忆的人就犹如没有灵魂的躯壳。那当我们死去的时候记忆会不会还残留着呢？或许有人会说我迷信，但又有谁能证明我是错的呢？这似乎有点灵魂说。但我也不是随便胡扯的，想想看，现在不是有那个脑电波显示器吗？人的脑可以发出电波，而机器可以捕捉到。我们假设人的记忆就是一种复杂的电波，如果我们能够破译且收集它，那我们就可以降人生前的记忆植入到无意识的生命体内，这该多不可思议啊！当然这需要超发达的科学技术和医学技术。我们现在只能是幻想，不过，只要我们努力终究会将这幻想变成现实的。到时候，警察可以让受害者起死回生并揪出罪犯，他们也不用那么辛苦劳累了，也可以早早的还家属一个公道，至于要植入什么生命体内，就等以后再好好研究了。我幻想，不，不应该说是幻想。我的构思，希望有一天会有人替我实现，或许是我自己。科幻作文：假如我有一双火眼金睛孙悟空有七十二变，可我只想拥有他的火眼金睛！一双让千变万化的妖魔鬼怪也难以逃脱的眼睛。假如我有一双火眼金睛，我要用它来分辨是非黑白。我将会去超市，透视每一件商品，把它们的真、假、好、坏，全部分辨出来。我不会让含有三聚氰胺的牛奶出现在货架上，也不会让农药含量超标的瓜果蔬菜摆上货架，还不会让那些过期、变质的食品出现在超市，我要做人们健康的守护使者。假如我有一双火眼金睛，我要用它来坚持正义。我将会到处巡逻，用我的眼睛吓退，公交车上那一双不该伸出的手，不让任何一个坏人的阴谋得逞。我也不会让以大欺小的事情在街上发生，我要做人们安全的守护使者。假如我有一双火眼金睛，我要用它去探索科学的奥秘。揭开那地下的千古谜团，探索海底宝藏，寻找遗失多年流落海外的国宝，开启宇宙的奥妙„„孙悟空的火眼金睛是经过七七四十九天，在太上老君的炼丹炉里练就的。我要想练就一双火眼金睛，必须认真学习科学知识，掌握辨别是非黑白的真理，学会探究科学的本领。我相信我一定也会拥有一双火眼金睛！科幻故事作文：未来的汽车我设想过未来的汽车。大家想知道吗？未来的汽车是这样的：这种车性能很好，车上有8个键，分别是：绿、蓝、红、黑、白、黄、紫、灰。绿键的功能是取食物。你只要说出你想要的食物的名称，很快这个食物就会弹出来。蓝键的功能是温度调节。如果你觉得冷或热，你就按一下蓝键，车会感应到车里的温度，就自动调出适合的温度。红键的功能是保护自己。如果有人要撞你，你一按红键，车就会感觉到攻击你的东西，车尾自动弹出一根弹簧保护自己。黑键的功能是飞翔。你一按，车尾就会伸出两个喷射器，车两旁伸出两只翅膀。汽车就可以飞了。白键的功能是潜水，你一按这个键，车马上就变成一艘“鲨鱼”艇，自动潜入水中。黄键的功能是时空穿梭。为了避免车祸，所以车上就装了“时空穿梭系统”。紫键的功能是不用开车。为了避免司机疲劳过度所造成的车祸，所以，车上装了“帮你开车”系统，你一按控制盘中间，就会弹出一个电脑人来，你摸不到他，他只会开车，而且开车技术比谁都好。灰键的功能