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一个小村庄的故事教案

第一篇：一个小村庄的故事教案《一个小村庄的故事》教案教学目标：1、知识目标：认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、裸露等。2、能力目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。教学重难点：1、让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。2、体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学方法：选用演示法；游戏法；朗读感悟法；情境教学法等四种教法。教具：识字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）以画导入，激活情感文中故事发展的每一步都离不开“树”。它贯穿了整篇课文，如何将它自然引出来，又能把孩子们的注意力吸引到我这来呢?对!我来自己画，这对于很少看见老师画画的学生来说一定很稀奇。于是，我就在黑板上画树，并追问大树有什么作用?由于前一天的预习，学生很自然地会拿出自己查到的有关资料，但，如何使学生们在最短的时间内获得最多的信息呢?我请同学们用10秒钟的时间整合自己的资料，用一句话给大家介绍大树的一种作用，并且不能重复。这样学生们就会在最短的时间内调动起所有的感官——眼、脑、耳、口。这样既训练了学生整理资料的能力，又不会在课堂上出现一人长篇大论、没有重点地乱说，快速高效。接着我把话题一转，说：大树的作用实在太多了，今天我们就来学习一篇关于树的课文，引出课题。(板书课题：一个小村庄的故事)。（二）初读课文，感知文本1、从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小村庄的故事，不用着急，咱们先得把课文读通，把文中的字词读准了，这样才能更清楚地了解故事的来龙去脉。现在请同学们认真读一读课文。2、老师发现刚才大家读书时很认真，那下面这些词语你们能读准吗？出示字词，或指名朗读，或开火车赛读，并纠正读音。（注意：斧、造、栋、柴、洪、裸露等读音）[及时鼓励]重点指导“冒”字写法。过渡：屏幕上这些字词大家都会读了，那能准确地写下来吗？老师考考大家，[出示“冒”]这个字写时容易出错，你知道该注意什么吗？[“冒”上宽下窄，上扁下长，第三、四笔的横与两边是不相连的。]全班齐读字词。（三）布置作业1、抄写生字词、组词。2、预习课文。（四）板书设计7、一个小村庄的故事（斧）头盖fǔgàifángzàolí房造犁不（断）（减）少duànjiǎn（扩）大一（栋）栋家具（冒）出、kuòdòngjiājùmàocháiyānlímínghóngshuǐhéchùluǒlù柴烟黎明洪第二课时水何处裸露（一）复习导入检查学生对本课生字掌握的情况。今天老师带领大家一起走进这座村庄，去看看它长得怎么样。（二）自主合作，探究原因首先，我抛出问题：如此美丽的小村庄就这样被无情的洪水冲走了，是什么原因呢？（板书：美丽）激发学生的求知欲。然后出示学习要求：第一步，学生小组合作，自学探究。主要是围绕“小村庄为什么会发生这样的变化”这个问题讨论学习。第二步，小组汇报，交流展示。在交流中，教师相机出示3个重点句子：1、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵地砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”重点理解“谁家”、“拎起”、“一棵一棵”“裸露”等词语时。2、“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”在学习这句话的时候，让学生通过比较体会“还”的用字之妙，懂得人们的幸福生活过得很勉强，不会长久，这是一种创造性的阅读。3、“一年年、一代代，山坡上的树木不断较少，裸露的的土地不断扩大„„树木变成了一栋栋的房子，变成了各式各样的家具，变成了应有尽有的工具，还有大量的树木随着房顶冒出的柴烟消失在天空。”（板书：什么也没有了）通过学生对“一年年，一代代”；两个“不断”连用的理解，引导学生感受人们对森林的破坏还在继续。同时这里连用了三个“变成”，构成排比。强烈的体现了人们对森林的破坏自私、随意。4、同桌讨论小村庄消失的原因。参考答案：人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因。小村庄消失的重要原因，就是人们没有环保的意识，贪图眼前利益，致使村庄最后消失。（三）情感升华，明白道理新课程标准指出在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在学生充分了解小村庄消失的原因后，我问学生：“你们有什么想说的吗？”（板书：爱护树木，保护环境）尊重学生独特的体验，同时让其明白课文所蕴含的深刻道理：不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏森林就是毁灭自己，并让学生受到情感的熏陶：我们从小要树立环保意识。（四）联系实际，拓展延伸针对现在存在的一些砍伐树木