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一二三四歌发声练习

第一篇：一二三四歌发声练习«一二三四歌»发声练习二班学员：郭艳萍这首歌是《义务教育课程标准实验教科书》初中一年级教材中的内容，是一首广泛流传的军旅歌曲，为了使学生能怀着慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈的声音来唱这首歌，我拟定了如下的发声练习：一.呼吸训练1．坐着呼吸：学生坐在有靠背的椅子上，然后吸气时感觉背和腰紧贴在椅子的靠背上，肚子也同时往外扩，呼气时尽量保持整个姿势不变，既感觉背和腰继续紧贴在椅子的靠背，再慢慢吐气。2．吹口哨呼吸：气入丹田按弹奏的音吹口哨，并有节制的让气流均匀吐出。3.玩中呼吸：找一个空的酸奶瓶并用口对着瓶口吹气，吹的时候想呼字，并模仿吹出火车开动的声音，蛤蟆肚子作呼吸状态练习。二．发声训练1．整首曲子共四十多个小节，我是根据歌词内容的变化设计了发声训练的方法，例如前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士坚定、勇敢、坚强的性格，就可直接运用一二三四的音来练习发声；其中二十一个小节中每节都出现了附点音符，为了使学生掌握附点的节拍，教师可使用歌词中的“绿色军营”稍加改动变成“绿与绿”（lv、yu、lv）的音来练习发声。2．九到十二小节：先密后疏的节奏旋律类似于说唱类的风格，唱起来令人想起战士行军途中说快板的情景，给人以活泼乐观、豪迈的印象，而且富有弹性。为此我运用“一呀么一”“二呀么二”“三呀么三”的音来练习发声，既熟悉了歌词又掌握了八分音符与十六分音符的区别。3．十七小节至结束：领唱加附唱的形式，歌词中“嘿！嘿嘿！哪里有我，哪里就有战士的歌。”这几个口令的声音使人联想到火热的军营生活以苦为乐，也能感受到战士们自豪的情感。因此运用“咿呀咿”（yi、ya、yi）的声音来练习发声。4．歌曲中共有九处使用了连音线，为了使学生声音连贯我采用：啊（a）、或木（mu）、或吁呀吁（yu、ya、yu）来练习发声。5．结尾部分独唱加伴唱大量的使用了休止符，因此我使用哎(ai)、嘿（hei）或小狗喘气的方法来练习发声。6.这首歌曲中还可采用其它的发声练习，如：一口气念出1—60个数字；对于歌曲中出现的长音如“战士”两字可利用控制气息，并一伸一收来练习；同时气息一伸一缩还可以体现出强弱音的区别。以上是我在音乐课教学生学唱歌曲前的发声练习，请辅导老师批阅，感谢您在传统节日来临前还兢兢业业的忙碌着，在此提前给您拜年，祝您：身体健康！来年大发！心想事成！万事如意！2011年1月29日第二篇：一二三四歌教案一二三四歌教案1教学目标：1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。教学重点：了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。教学难点：有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。教学过程：一、课堂导入同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）同学们说说你眼中的他们吧？二、新课讲授1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？3、这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。这我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化吧全曲分为了几个乐段？4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的.军营生活，以及战士自豪感。5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？三、创编体验为歌曲设计部不同的演唱形式四、课堂我们应该学习解放军战士怎样的？什么样的品质？一二三四歌教案2设计思路：针对我园开展的“争做好孩子”评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。活动目标：1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。活动准备：进场音乐准备：我是勇敢小兵兵；歌曲准备：我真的很不错；活动过程：1、进