【鄂教版】(新版)2018年秋小学三年级上册语文教案22. 夏天和冬天 教案.docx

【鄂教版】(新版)2018年秋小学三年级上册语文教案22.夏天和冬天教案

第一篇：【鄂教版】(新版)2018年秋小学三年级上册语文教案22.夏天和冬天教案22.夏天和冬天[教学目标]1.会写9个字,会认5个字.背诵课文.2.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文.3.通过学习课文,了解夏.冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景.[教学重难点]1．学会本课生字词,能有感情地朗读课文.背诵课文.2．认识夏天.冬天特征,从心底感受自然的美好.[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一.激发兴趣,导入新课,课件演示,形象感知.1.(出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节.你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点.平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧.今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2.板书课题,齐读课题.二.初读课文,整体感知1.教师范读课文.要求学生认真听准字音,初步感知课文内容.2.学生自读课文.要求学生读准字音,勾画生字词语.3.检查自读情况.①同桌或小组互读互评.注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读,要求把课文读通顺,读流利.同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?4.全班评读并交流感受.教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆；冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸.不同的季节有着不同的特点.让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧!三.细读课文,了解夏季特点(一)学习课文1.2自然段.1.自由读1--2自然段.边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的,(教师相机贴出“柳叶”.“小花”.“有鱼的湖水”3张图片)2.读句子,想象画面,体会夏季的“热”.①CAI课件出示句子,读一读:“太阳像一个大火球.”“柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟吧！②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听.③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的,(理解:“打着卷儿”.“低着头”.“冒着热气”等)④教师小结:作者把柳叶.小花.湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动.3联系生活,指导仿说:同学们,平时你一定观察过很多夏季的景物,它们在大火球似的太阳照耀下,都是什么样的呢?请学着再说几句.(如:大树垂下双肩.小草耷拉着脑袋.)4.引导体验,练习朗读.①天气这么热.如果这时你看到了柳叶.小花,特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游.你有什么想法？(担心)我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读,教师相机指导朗读)②正在我们担心时,蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读,学生评读)5.齐读1.2自然段.(二)学习课文3.4自然段.1.指名读3.4自然段,思考:文小写了雷雨时的哪些景象,2.山示课件(雷雨景象),听雨声录音．想象人们的心情.3.比较句子:大雨哗哗地下.哗！哗！哗!哗!大雨快活地下.学生交流；哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？指导朗读:如何读能表现雨大,表现人们此时的心情呢？4.学生练习朗读3.4自然段.(三)学习5—9自然段.1.教师有感情地朗读5--7自然段,学生闭眼想象:雷雨后,作者描绘了哪些景物,与雷雨前相比,有什么不同?根据学生描述,CAI依次出示5.6.7自然段的句子,(学生齐读5--7自然段)2.引导想象:结合平时你的观察,仿照书上的句子,说说雨后还会有哪些景象?3.激情引读:一场雷雨冲走了夏天的炎热,带来了阵阵凉爽.此时,天边挂起晚霞,空气特别清新.①当你雨后出门散步时,看到重新焕发光彩的花草时,我们不禁要说——学生看课件中句子,齐读第6自然段.②当你散步到湖边,看到欢快的小鱼.青蛙时．我们不禁又要说——学生看课件中的句子.齐读第7自然段.4．雨过天睛,人们来到湖边乘凉.散步,小朋友也来到桥上,假如你就是其中一员,你最想干什么?教师小结:是啊,看着清亮的湖水,让我们像小鸟一样飞起来,飞到雨后的桥边,飞进美丽的大自然中去吧！我们齐读第9自然段.(学生齐读第9自然段)四.朗读回味,表现情感1.有感情地朗读“夏”全文,可以一个人朗读,也可以和小组内同学合作朗读.再次体会夏天雨前.雨后景色的变化带给人们的快乐.2.指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点.五.习写生字,交流学法1.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,自己有什么话要提醒大家?2.练写生字,当堂展评.六.课后拓展根据课文内容,展开想象,画一画夏天的景物；搜集文中或课外的描写夏天的词句,并进行摘抄.第二课时一.复习导入新课1.学生齐背诵短文《夏》.2.指名读《冬》.上节课,我们