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一共有多少天教案

第一篇：一共有多少天教案《一共有多少天》教学目标：1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。3.乘法解决简单的实际问题。4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。教学重点：理解和记忆7的乘法口诀教学难点：初步建立估算意识教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、复习引入1、复习6的乘法口诀。2、复习1-6有关7的乘法计算题：一、情景创设1、出示主题图：（再过2个星期就开运动会了，再过3个星期就是我的生日，再过9个星期就放假了）一个星期是多少天？两个星期是多少天？你是怎么知道的？2、填写表格。3、你能从表格中发现什么规律吗？4、谁能知道我们今天要学的是什么内容？（7的乘法口诀）二、问题探究1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？先自己尝试编写，写在书上。2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。3、哪几句是学过的？哪几句是新的口诀？4、如何记住新的乘法口诀？例如七七四十九。5、对于三、巩固练习组织学生自主完成P81第1、2、3题。巡视并指导。四、课堂小结今天我们学习了7的乘法口诀，前六句在之前我们学习1~6的乘法口诀中已经学过，后面三句我们通过故事，用之前的口诀推理等方法记住。这个问题，研究淘气的想法。第二篇：一共有多少天教案《一共有多少天》教学设计榆林市第十一小学孙芳教学目标：1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。2、会用7的乘法口诀进行计算，能解决简单的实际问题。3、沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力，体会成功的快乐。教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学准备：作业纸、多媒体课件教学流程：（一）复习旧知，奠基新知。通过“开火车游戏”回顾2-6口诀。（二）创设情境，探究新知。1、刚才大家对自己的表现满意吗？你是什么心情？遇到高兴的事，我们都愿意与大家分享。让我们来听听看看要淘气笑笑他们有什么高兴的事？（出示课件）你从中发现了什么数学信息?能提什么问题？2、自主探索，编写口诀。（1）课件出示表格，引导学生读表。第一行是指几个星期，第二行是指有多少天。（2）填表，说说你发现了什么规律？①完成表格；②发现“依次加7”的规律。（3）出示点子图，引导学生自主编口诀。①圈第一、第二、第三行点子，说一说乘法算式以及乘法口诀；②自主完成，说一说，并完成前六句学过的乘法口诀；③小组合作讨论（三分钟），完成后三句乘法算式以及乘法口诀。教师讲解七七四十九与算式的对应，以及《西游记》故事中七七四十九的应用。4、巩固知识，体会快乐。①开火车：任意一位学生开头说一句口诀，后面的学生接“口诀”；②对口令。5、快乐游戏，熟记口诀。全班齐读，不同形式对口令，同桌互问互答，鼓励学生背诵。6、知识拓展。7×8=？①7×8=7×7+7×____;②学生思考其他方法。7、联系生活，学以致用。寻找生活中7的口诀。①一只七星瓢虫背上有7个点，八只七星螵虫背上共有几个点？②找找文学作品中的口诀和7藏在哪里？③七巧板。（三）指引方向，课外延伸结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]让我们把它装进我们的小脑袋，做一个口诀表吧！（四）板书设计：一共有多少天1×7=7一七得七2×7=14二七十四3×7=21三七二十一4×7=28四七二十八5×7=356×7=427×7=497×8=567×9=63五七三十五六七四十二七七四十九七八五十六七九六十三教案设计孙芳2017年11月29日第三篇：一共有多少教案课题：一共有多少（认识加法）教学目标：1、通过操作活动，体会加法意义。经历将2个部分合在一起抽象为加法运算的过程。2、认识“+”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。3、激发学生学习加法计算的兴趣。教学重难点：1、学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的意义。2、学生能看图说图，并能列式计算。教具、学具准备：PPT、铅笔、学具盒教学过程：一、情景创设，激发学趣：师：同学们，老师的左手里有2支铅笔，右手里有3支铅笔。（动作：双手缓慢合在一起）合在一起，一共有多少？生：5支铅笔。师：很好，我们今天学习的内容就是“一共有多少”（板书）请全班同学拿出小棒，跟着老师一起来边比划，边说：我左手里有2支铅笔，右手里有3支铅笔，合在一起，一共有5支铅笔。二、探究新知：1、熊猫图（认识加法算式）出示熊猫图，引导学生进行观察，让学生用完整的话对该图进行描述。师：你从这幅图里看到了有（）只熊猫在吃竹子，有（）只熊猫在玩皮球，（动作：合起来）然后······生：······（要求学生完整的将三句话说完整）学生边说，老师一边在黑板上记录：