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一个微笑就会灿烂

第一篇：一个微笑就会灿烂一个微笑就会灿烂奔牛实验小学曹燕我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。这学期，我接了一个新班级，我将要面对的是54个才从三年级升入四年级的小朋友。刚开始的时候，我自认为教中年级要相对轻松一些，还有点沾沾自喜。但是仅仅开学两天，我发现我遇到难题了，无论是在上课还是常规管理上，我都想的太简单了。而且班上还有一个“与众不同”的小朋友。刚开始，我并不了解他的“与众不同”，相反他学习成绩优异，还当选了班干部。慢慢地，我从其他任课老师那里了解了些他的“与众不同”：虽然脑瓜聪明，成绩很好，但是上课想听就听，不想听就不听；想做什么就做什么；面对老师的批评从不服气…….了解了这些，我不禁眉头紧蹙，面对这样有个性的孩子，我该怎么办呢？在才开学的一两个星期里，这个有个性的小朋友还是比较安稳的，并没有做什么“与众不同”的事，我不禁暗自庆幸。但是这点小小的喜悦在某天的英语课上就戛然而止了。那天的英语课内容是《Inatoyshop》，课前我让学生准备了自己的动物玩具，学生们都很兴奋，课上角色扮演的时候，其他同学都说的很起劲，我发现他低着头，一副很无聊的样子，我知道这表示我讲的内容他都已经会了，就没在意，但是接下来的一个声音，不禁让我火冒三丈。这位有个性的小朋友说了这样一句话：“没事找事。”当时我和坐他周围的小朋友都听到了，我强压住怒火，没有去理睬他，继续上课，好在他没有再发出声音，但还是低着头不听，怎么办呢？我琢磨着。好在我新课的内容也基本结束了，就剩读课文了，我先让一位课上没认真听讲的小朋友站起来读课文，小朋友们都说他读得不流畅，我心想机会来了：“xx,你起来读读看。”指着这个有个性的小朋友说，顿时我见他目光坚定，站起来就高声朗读，教室里也一片安静，等他读完了，教室里响起了一阵热烈的掌声。我向他会心一笑，他坐下后头再也没低下来，一直抬得高高的，认真听讲，我不禁长吁了一口气。课后想想，如果上课途中我就因为他说的这句话停下来，并且当着全班同学的面训斥，那么对于这样有个性的孩子来说，会有怎样的后果呢？像我现在所做的：他做的好，给他一个微笑，课后再与他交流沟通是不是更好呢？正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。第二篇：绽放灿烂的微笑绽放灿烂的微笑一、活动目标：小学中高年级学生儿童的友谊关系开始具有一定的稳定性。儿童出于共享和双方的利益而与他人建立友谊。在这种友谊关系中，朋友之间可以倾诉秘密，讨论、制定计划，互相帮助，解决问题。但这一时期的友谊有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间常只讲义气，强调“友情为重”有的甚至为维护友谊而丧失原则。有的甚至发生矛盾，打架等现象，那么应该怎么解决？微笑是一种好方法。在同学间的相识、交往和成为朋友的阶段里，微笑起着神秘的作用。比如，面临同学的突然发问，而你既不想正面回答，又不想损伤同学的自尊该怎么办？微微一笑，这是最好的办法，因为面对别人的发问置若罔，毫不表示是极不礼貌，顾左右而言他也不是上策，微微一笑，当中便有无限意义，经常会产生“此时无声胜有声”的特殊效果微笑是一个无言的答语，它表示欣赏对方感情，表示领略，表示欢迎，有时还表示听不清对方的话，微笑的作用是神秘的。另外，生活学习中，避免不了与朋友争论，当你觉得没有必要争下去，同时又想表示你并不因此而生气时，你尽可以微微一笑，当有人在你面前说别人长短，你不想附合他的意见，又不想表示反对，你也可以微微一笑。微微一笑对谁都好。给人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你。不过，这必须是一种真正的、发自内心的、令人感到温暖而又愉快的微笑。那种不真诚的微笑是骗不了任何人的。本节课就是力图让学生通过游戏感受到微笑在交往活动中的重要作用，从而学会自觉改变自己，调节自身的思想，使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。因此本节课的活动目标是：1、通过游戏、活动让学生体会微笑在人际交往中的作用。2、对着镜子看看自然的微笑并在情境中加以运用。活动重难点：以活动为中介，让学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用在生活中加以运用。教学准备：教师准备：多媒体课件、有关微笑的格言学生准备：镜子漂亮的卡纸一、心有所动师：同学们，今天辅导员给大家来上课，你们感觉怎么样？我很想知道你们喜欢我来上课吗？生答。听到你们的话语，我的心情已写在脸上，请同学们看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。我给大家带来一张图片，请看：大家对这面墙熟悉吗？喜欢吗？为什么喜欢？（出示学校的教师笑脸墙）生答。师：当你们看到这么