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一匹出色的马教案

第一篇：一匹出色的马教案一匹出色的马教案第二课时一温习旧课,导入新课1.有感情地朗读课文。(点名读,老师点评)2.想一想,为什么一根柳条,能让妹妹高兴地骑着它回家?生试着回答。生:妹妹当时很高兴。生:骑“马”比空手走路更有趣。生:妹妹骑“马”忘记了疲劳,虽然都是走路,但这种方法好。师:同学们的发言很好,大家已经对课文的内容有所了解了,下面,我们再深入地理解课文的内容。二学习新课,理解课文1.学习课文的第1自然段。(1)大家齐读第1自然段。(2)故事发生的时间是什么时候?生:一个春天的傍晚。(3)故事发生的地点是哪里?生:郊外的小河边。(4)当时有哪些人?生:爸爸、妈妈、“我”和妹妹。(5)请你读一读描写河水的句子,并说一说你仿佛看到了什么样的画面。句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。生:河水的颜色绿绿的,微风从水面上吹过,水面上荡漾起一层层波纹,多么美丽的一幅河水图啊!(6)从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴?生:笑。师:一个“笑”字,表现出当“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时,心里很高兴。2.大家用上面的方法,学习第2、3自然段。(1)看看你大脑中会想象出什么样的画面。生:春天的田野,葱葱绿绿的,长得非常旺盛,如果踏上去,一定很柔软,就像是给大地铺上了绿色的毛毯。(2)从哪里可以知道妹妹走得累的原因?生:路已经走了不少。(3)春天的郊外景色怎么样?“我们”当时愿意离开吗?你是从哪儿知道的?生:景色异常美丽。不愿意。恋恋不舍。3.读第4~7自然段,回答问题。(1)当我们往回走时,妹妹提出了什么要求?生:很累,走不动,要求妈妈抱。(2)妈妈是怎么回答的?请将这个句子读一遍。生:不行啊,我也很累,抱不动你你。(3)妈妈没有答应妹妹,妹妹是怎么做的?生:她去求爸爸。(4)爸爸是怎样帮助妹妹的?请说出表示爸爸动作的词语。生:爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条,把它递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”表示爸爸动作的词:松开、拾起、递给、说。(5)妹妹骑“马”了吗?说说妹妹是怎么做的。生:跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去,骑着它回家了。(6)这“马”指的是什么?为什么说它是“一匹出色的马”?生:“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。三总结全文,深入理解师:同学们,爸爸用一根枝条就让累着的妹妹忘记了疲劳,自己高兴地回家了,在生活中,你遇到过类似的事情吗?生:有一天我去公园走累了,爸爸用一根棍子,让我当自行车骑,我真的将它骑回家了。师:是啊,看看聪明的爸爸的办法是多么的高妙,希望同学们以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。1.《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。在教学过程中,要让学生懂得这个道理,需要学生自己联系实际中快乐战胜疲劳的体验。教学时,可以先理清课文所描写的美丽景色,引导学生去欣赏美丽的自然风光,为以后描写景物作好铺垫。2.理解妹妹忘记疲劳的原因,必须联系学生的生活实际,寻找同学们生活中的例子,这样就很容易理解其中的道理了。7.一匹出色的马第二篇：《一匹出色的马》教案《一匹出色的马》——人教版出版社小学二年级语文下册第七课授课教师：包头稀土高新区万水泉中心小学刘晨学习目标：１．学生通过多种形式读字词、交流识字方法能认识“郊、泛”等9个生字；通过观察、平时的识字经验、模仿范写，正确规范的写出本课“匹、妹”等9个生字并注意生字的部首和笔画顺序。（重点）２．通过听老师范读、自由读、指名读使学生能够正确、流利、试着有感情地朗读课文；借助多媒体，通过反复朗读，品味词句,让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。（难点）３．理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。评价方案：评价内容一：通过预习，让学生们提前熟读课文，标注生字新词。在课堂上注重生字教学，以借助拼音、生活经验读准词语，并识记。评价内容二：采用开火车认读、跟读、齐读等多种形式读字词、学生间交流识记方法、教师示范指导书写、猜字谜等形式检测学生的生字新词掌握情况。评价内容三：通过在学生自由朗读时，随机抽查学生朗读课文，检测学生在预习过程中对课文的熟练程度。做好朗读指导，抓住文中关键词句，让学生想象画面，对“有感情的朗读”有一个初步的认知。课堂实录及点评：第一课时一、课前三分钟口语交际师：老师想问问你们，平时和爸爸妈妈都一起做过哪些有趣的事情？生1：我和爸爸妈妈一起散步。生2：坐公交车的时候爸爸趁我不注意偷亲了我一下。师：其实啊，只要是和家人一起做事情，