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一年级(上)第四单元语文

第一篇：一年级(上)第四单元语文第四单元识字三教学目标：1、认识15个字，会写4个字，学习新笔画：撇点、竖提，了解“从上到下”的笔顺规则。2、熟读歌诀，初步了解汉字的表意的特点。3、培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。教学重点：1、认识15个字，会写4个字。2、熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。教学难点：1、掌握要求会写的字，掌握新笔画。2、初步发现新字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。教学准备：识字卡片。教学时数：2课时。授课类型：新授课教学过程：第一课时一、激情导入小朋友们，今天我们来学习《识字三》，《识字三》里可有个大秘密，我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。二、初读歌诀，读准字音1、学生借助拼音自己试读。2、指名读歌诀。3、教师也想和你们比赛，听听老师读的怎么样。（教师范读）4、全班齐读。三、发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字1、同学们找到《识字三》里的大秘密了吗？2、认读生字。将生字宝宝卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑板上。（1）说说自己发现的规律。（2）指名读“力、女、子、长”四个字，注意这四个字的声母要读准确。（3）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”这11个字。1、指一名学生读，指导读准确：鼻音：男边音：林李后鼻韵母：明翘舌音和后鼻音：张众平舌音和前鼻音韵母：森2、读《识字三》的，看谁先把它记住，能记多少算多少。3、再出示这11个字去掉拼音的正字卡片，指名读，开火车读。四、理解字义的方法识字1、刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没有关系，我们以后多读一读，老师还可以教你一种记字的好办法，想知道吗？这就是《识字三》里的第二大秘密。2、以“男”字激趣。看图，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？出示字卡“男”。师：这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力”合成了“男”字。3、出示字卡“岩”。你知道“岩”是什么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？（指山上的大石头）4、这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是“水”？“明”、又为什么是“日”和“月”组成，是什么意思？5、“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。出示“众”，师：有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。6、出示“林”、“森”，想一想：为什么“木”，而“森”是三个“木”？五、用其他方法识字学生用其他的方法识字。第二课时一、复习生字回忆识字方法。出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读。二、学习写字1、出示要求会写的字：女、好、男、长。认读这四个字。2、观察这几个字在田字格中的笔画，看看字的结构，在田字格中的位置。3、知道书写。三、学生写字，教师巡视指导。四、作业抄写生字，记识字方法。8、金色的秋天教学目标1、认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：横斜钩。2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读感悟秋天的美。3、主动积累词语。4、能说出秋天和夏天的不同。教学准备1．生字卡片、词语条。2．课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。教学时数：2课时。授课类型：新授课教学过程：第一课时一、激情导入1、教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）2、今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。（板书：金色的秋天）3、学生读课文题目。二、随文识字。1、学生自由读文，找出不认识的生字，利用自己喜欢的方式识字。同桌互帮互学。2、教师范读课文，带读。（带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音）3、（出示生字卡）指导认读，师生交流识字方法，如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴“告”；熟字加偏旁：秋、叶。4、去掉拼音认读生字。（开火车读，游戏找朋友）5、（出示词语条）把生字放在词语中认读。三、指导朗读，感悟秋天的美。1、（出示课文第一自然段）学生自己读熟、指名读、齐读。2、（出示课文第二自然段）老师范读。3、学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。4、（出示树叶）说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。5、指导朗读课文第二自然段第1、2句话。（小组读、齐读。）6、（出示字词条“向”、“告别”）指读字词，练说：如果妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告别？7、表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？（1）师扮演树妈妈，生演小树叶。（2）一生扮树妈妈，一生演小树叶。指导朗读第3句话，师生互评。（男女生