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一堂好玩的语文课

第一篇：一堂好玩的语文课一堂好玩的语文课胡子一早晨，我们在上作文课，每次上作文课都会有许多好玩有趣的事情蹦出来，让我们哈哈大笑。“今天我们玩的游戏叫道听途说。”老师已经开始讲解了。“游戏规则是老师给一个句子，一个一个往后传，不能让旁边的人听见你说的话。”教室里马上传来一阵议论声。马上，老师调好了音乐，把第一排的同学叫上来，老师立刻被围得里三层外三层，老师给他们看了看电脑，后来同学们看完了都走了下来，脸上带着淡淡的笑容。老师说了一声“开始”，同学们就往后传了，游戏热火朝天的进行着。同学们一个个的往后传，没传到的无比兴奋，期盼着听到句子的内容。传到的同学捂着自己的嘴和同学的耳朵，轻声地说，听到的同学脸上慢慢的、慢慢的绽开了笑容。传完的很着急，都往后看，还问同学传对了没有。就这一句短短的话，哪怕只是几个字，就引发出了同学们无比的热情、快乐、和幸福。到我们组了，小仓上去看，只见他嘴中嘀咕着什么，却怎么也听不见。小仓在音乐中伴随把话传给刘芊妍，她点点头，脸上笑嘻嘻的，像是吃了蜜一样。她以同样的方式告诉了青茁，李青茁飞快地告诉了朱天宇，朱天宇好像没听懂，疑惑地望了望李青茁，又摇了摇头。李青茁不耐烦地重复了一遍又一遍，直到朱天宇点了点头。到我了，我很紧张，生怕听错，朱天宇在我耳边嗡嗡地说着，我隐隐约约地听到：“桃花也用飞行器！”我看了看他，马上就传给了后面的同学。同学们终于传完了，最后的同学去黑板上写出句子，“呵呵呵、哈哈哈。”不是句子先写出来，而是我们的笑声抢在了最前面。句子出来了，我们的笑声更欢了，咦！句子怎么是：树上岛喷层气？原句应该是：桃花影落飞神剑，唉，这些人真粗心！伴随我们的笑声一起有一个句子又出来了，啊！这也太离谱了吧！“我们的发型和河水一样，”这是什么句子呀！我们再看看原句：我们老师的饭菜都和学生一样的。天哪，真是离题十万八千里！太多的句子了，五花八门，多的数不清，有“北京里面有个故宫”、“胜海山上有棵梧桐树”等等，都被传的面目全非，如“国产飞机马上就飞”、“鼻子呆瓜”“我昨天一晚没睡好”．．．．．．这一堂好玩有趣的作文课，让我懂得了不能轻易相信别人道听途说的话。第二篇：如何评价一堂语文课评课是一门学问，也是一门艺术。评课是学校教研活动中一种常见并且非常重要的形式。那么，语文教师应该如何评课呢？首先，要做好评课的准备工作。要想评好课，首先要了解听课的内容，熟悉教材；要熟悉新课程理念、懂得语文课程标准；要掌握学科特点，了解一些常见的教学模式，熟知其中的优缺点。其次，要认真听课，做好记录。听课的四要素:看：师生的活动。听：教师的语言。记：运用规范的符号和文字记录，便于分析、统计。想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。举例：湖北荆州市教研室中学语文教研员、全国著名特级教师余映潮老师的例子。选自本人书写的《深深的足迹》。我同时用若干张表格纸和两个本子作听课记录：表格纸专门用来进行数据记录，如这节课的导入的时间、提问次数，朗读的时长，学生能够静默思考的时间、用了多少次的影像资料等等。一个本子专门用来记录教学进程，如导入的内容，每个教学步骤的教学内容，等等。另一个本子记录我听课的瞬间感受以及对课的评价和关于优化本课教学的思想火花。我同时将两种颜色的笔用于听课记录，黑笔用于记录，红笔用于评点。每一节课，我都将手表调到整点，以利于计算时间。20节课中，这6种工具陪伴着我：笔记，勾画，评点，计算，归类，随想，没有一点儿懈怠，没有一点儿疏忽；比所有的听课老师都要忙碌，比所有的参赛选手都要紧张，比所有的大赛评委都要劳累。当然，这是特级教师的听课方式，我们要努力地学习。平时我们常见的听课记录方式是什么样的呢？通常我们听课做记录有两种形式：一种是实录型，这种形式如同录音机一样，如实的记录课堂教学的全过程，仿效的用意多，这种记录方式一般不可取。因为听者记得多、想得就少；另一种是选择型，选择某一侧面或某些问题，而选择记录内容的依据是根据听课者的需要，如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。我平时听课只记录一些教学结构（教学环节、步骤），这需要提炼和概括。重点的部分会实录一些。觉得有问题或有亮点的地方，详细地记录一些。下面，谈谈如何评课。点评有以下几种形式：⒈先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。这种形式比较多见，良好的开端是点评成功的一半。⒉先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。⒊在每一条“优点”中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。⒋评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异