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一年级100以内数的读法和写法教案

第一篇：一年级100以内数的读法和写法教案“100以内数的读写”教学设计大可乡岩子脚小学张琼丽教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3及“做一做”的第2题。教学目标：1、让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3、能正确地读、写100以内的数。教学重难点：1、掌握100以内数的读、写方法，2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知。1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。（课件出示）2、相机导入新课。过度语：小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？2、相机出示课题：100以内数的读写二、新授。（一）教学例3。1、出示教学课件（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色：四十粒蓝色：二十七粒红色:：三十三粒过渡语：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？2、教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。（3）教学“二十七”的读、写。①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。②学生在计数器上表示出“二十七”。③教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。④教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读（4）教学“三十三”的读写。①出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。②教学“三十三”的写法。思考:两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。③教学“三十三”的读法。3、认识“百位”，教学“100”的读写。（1）引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1个百”。课件出示（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。（4）教学“100”的读、写。（二）归纳100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。三、巩固练习。1、“做一做”的第2题。(课件出示)2、认识生活中常见的数。（课件出示）3、完成练习卡。（课件出示）四、全课总结:今天这节课我们学习了什么？五、布置作业：第6题，7题。第二篇：一年级100以内数的读法和写法教案“100以内数的读写”学导设计石头村陈垣纪念学校黄静云学导目标：1、知识与技能：让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。2、过程与方法：知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3、情感态度与价值观：能正确地读、写100以内的数。学导重难点：1、掌握100以内数的读、写方法，2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学导准备：课件学导过程：一、复习旧知。1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。2、导入新课。小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？3、板书课题：100以内数的读写二、探索与体验。（一）学习例3。1、出示例3图（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？（2）随着学生的发言教师适时板书：黄色：四十粒蓝色：二十七粒红色:：三十三粒过渡：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？2、教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么